高清娣
(甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)小學(xué)部,甘肅 靖遠(yuǎn) 730699)
打造特色魅力英語課堂教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;能開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生詞匯量,促進(jìn)學(xué)生聽、說、寫能力的有效發(fā)展;能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對打造特色魅力英語課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行研究。
聽課是教師成長進(jìn)步的重要路徑,能提高教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科素養(yǎng)。教師要帶著思想進(jìn)課堂,先備課后聽課,事先要了解課題和熟悉教材,力爭做到準(zhǔn)確認(rèn)識教材體系和教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確掌握訓(xùn)練目的和要求。要明確聽課的側(cè)重點(diǎn),思考上課教師是如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究新知的,如何引導(dǎo)課堂小組合作的,課堂處理對我有何啟發(fā)。要學(xué)會借鑒和學(xué)習(xí)上課教師幽默、風(fēng)趣和豐富的教學(xué)語言以及富有個性化的課堂評價。聽課更要關(guān)注上課教師在課堂教學(xué)中的過人之處,將其內(nèi)化為自己的能力和素質(zhì)。
聽課教師站在不同的角度去聽課,就會有“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺。可以說,教師的聽課角度、身份和心態(tài)決定了聽課方式和收獲。聽課的過程就是看課,聽上課教師如何講,思考學(xué)生如何學(xué)。通過認(rèn)真觀察課堂動態(tài),觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果,有所啟發(fā),有所感悟,有所收獲。
聽課中“看、聽、想、記”要協(xié)調(diào)聯(lián)動推進(jìn)。聽課記錄主要記課堂環(huán)節(jié)和教學(xué)程序,如課堂導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)、教師板書、作業(yè)設(shè)計等;要關(guān)注教師課堂教學(xué)中的出彩點(diǎn),如教師激勵啟發(fā)學(xué)生的語言、有效的學(xué)生活動等;重在記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn),如學(xué)生自學(xué)的奇思妙想、師生答疑解惑中的精彩對話和學(xué)生學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)等。當(dāng)然,聽課教師的即興點(diǎn)評和瞬間“火花”更不能遺漏,這都是教師評課交流的關(guān)鍵資料。
教師聽課是教學(xué)需求,聽課教師要學(xué)習(xí)授課教師的課程理念,帶著自己課堂需求的標(biāo)尺和欣賞學(xué)習(xí)的心態(tài)去聽課。聽課中要看教師的“教”,更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”和課堂參與,在“教”和“學(xué)”之間更多關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的生活價值和實(shí)用意義。要學(xué)習(xí)授課教師靈活多樣的教學(xué)方法,關(guān)注教師課堂教學(xué)多元化的評價方式,讓自己的課堂同樣精彩紛呈。
評課是教學(xué)研究的靈魂。成功的課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有自己的夢想。評課中要傾聽授課教師的說課和反思,傾聽授課教師的課堂設(shè)計思路、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成和問題困惑,這是授課教師課堂教學(xué)心路。傾聽時要從不同角度思考,評課中要表述自己最深切的感觸。評課時既要講問題,更要挖掘課堂教學(xué)亮點(diǎn),使聽課和授課教師相互成長。評課者要準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),如這節(jié)課有何獨(dú)特做法,以促使其他教師重新思考教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計。
恰到好處的導(dǎo)入能夠激發(fā)和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂導(dǎo)入是整個教學(xué)活動的開始,直接影響課堂教學(xué)效果。課堂導(dǎo)語有引人入勝的作用,打造特色魅力英語課堂就應(yīng)創(chuàng)設(shè)好課堂導(dǎo)入這一首要環(huán)節(jié),建構(gòu)好英語課堂引力。
把學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn),導(dǎo)入話題。英語教師應(yīng)善于利用學(xué)生感興趣的事物來導(dǎo)入新知。例如,在教學(xué)“Healthy eating”這篇文章前,教師可先呈現(xiàn)各種各樣的美食圖片,其中包括中式健康的瓜果蔬菜及米飯等,通過一系列的活動引導(dǎo),激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生迫切想要對健康的飲食方式有更多的了解,把學(xué)生引導(dǎo)到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來。
利用學(xué)生的親身體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入話題。在日常教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生置身于英語文化氛圍的情境,加深學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。現(xiàn)行英語教材安排了大量的情境會話,如購物、打電話、問路等。內(nèi)容接近生活且篇幅短小,可直接用于生活。如在導(dǎo)入“Can you come to my party”教學(xué)時,教師可讓學(xué)生回想自己是如何過生日的,把日常生活情境搬進(jìn)課堂,讓學(xué)生在實(shí)際交往中表情達(dá)意。利用學(xué)生親身體驗(yàn)導(dǎo)入,讓學(xué)生有話可說。
巧妙設(shè)置問題,為學(xué)生尋找適合的互動契機(jī)。教師需要在課堂講解中設(shè)置適當(dāng)問題,關(guān)鍵時刻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和互動交流。問題設(shè)置需要與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,有效拓寬學(xué)生英語知識面,以問題為引子,引出后續(xù)知識點(diǎn)。
豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氛圍。實(shí)現(xiàn)課堂有效互動教學(xué),內(nèi)容要豐富,課堂活動要組織得和諧恰當(dāng)。教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生互動的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生參與互動,組織學(xué)生針對問題有效展開互動,討論探究,得出結(jié)論。教師可借助課堂互動活動為學(xué)生提供全方面學(xué)習(xí)英語的機(jī)會,如課堂英語交流、微型辯論賽等。
精心設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)入。課前教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,添加更多有趣的教學(xué)內(nèi)容,通過精心設(shè)計,讓英語課堂充滿情趣,促使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。在課堂教學(xué)進(jìn)行中,教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生相互間討論教師提出的問題,教師進(jìn)行指點(diǎn)和補(bǔ)充,從而促進(jìn)學(xué)生英語自主探究能力的提升,提高英語教學(xué)效率。
提升英語教學(xué)質(zhì)量要重視教學(xué)情境設(shè)置。在課堂教學(xué)中,教師通過有效設(shè)置切合教學(xué)內(nèi)容的情境,可以更好地引導(dǎo)學(xué)生融入英語課堂學(xué)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。情境設(shè)置,能誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語知識,交流和分享自己的學(xué)習(xí)收獲,提升英語運(yùn)用能力。
進(jìn)行換位教學(xué)。換位對象可以是生生之間,也可以是小組之間,還可以是師生之間。在換位教學(xué)的過程中,學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),能積極主動地查閱自己要講解的內(nèi)容,強(qiáng)化對知識點(diǎn)的理解和記憶。換位教學(xué)能促使學(xué)生提高自身英語口語表達(dá)能力,有針對性地記憶和分析英語知識。利用這種方式調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,能讓學(xué)生有更多空間進(jìn)行英語互動。
借力情境設(shè)置,在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)。要讓學(xué)生獲得知識和思想雙豐收,問題設(shè)計是基礎(chǔ)。因此,教師在備課中要充分理解教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的德育因素,將德育目標(biāo)和知識能力目標(biāo)巧妙進(jìn)行整合,使德育滲透在教學(xué)過程中。教師可通過開展“閱讀展風(fēng)采”等課堂活動,激發(fā)學(xué)生閱讀激情,提高學(xué)生英語口語能力,讓學(xué)生在閱讀中接受思想品德教育。
教師在備課中要品讀教材,深入挖掘蘊(yùn)含的德育素材,從中提煉德育主題。教師要在英語課堂教學(xué)中自然巧妙地結(jié)合人文情懷,借助聽說讀寫活動,著力對學(xué)生實(shí)施德育。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)展開教學(xué),有效實(shí)施德育。教師還可組織學(xué)生用英語書寫“感恩卡”,表達(dá)自己的感恩情懷。
在系列主題教學(xué)活動中提高德育效果。教師可在學(xué)生識記與運(yùn)用英語詞匯的過程中滲透德育,通過造句實(shí)踐德育。例如,beauty.They are very beautiful。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,倡導(dǎo)互助合作,引導(dǎo)學(xué)生英語交流。在課余時間,教師還可以組織學(xué)生觀看英語原版電影,并在課堂上組織學(xué)生上臺演講和模仿,哪怕學(xué)會幾個單詞或句子都是學(xué)生的收獲。倡導(dǎo)學(xué)生互助合作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)中,教師要貫徹生命教育,關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展??稍O(shè)計“My favorite animal”演講比賽,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍視生命。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過英語會話,模仿表演和書面習(xí)作等系列活動,樹立身邊的學(xué)習(xí)典型,相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷,樹立堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。
總之,英語是實(shí)踐性學(xué)科,需要培養(yǎng)學(xué)生語言交際基本功能。打造特色魅力英語課堂,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,能開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生詞匯量,促進(jìn)學(xué)生聽、說、寫能力的有效發(fā)展。教師在英語教學(xué)中要借助聽評課、構(gòu)建課堂教學(xué)引力、追求課堂互動、滲透德育,打造特色魅力課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。