學(xué)生感恩教育缺失現(xiàn)狀與對策探賾

周 越

（吉林師范大學(xué)，吉林 長春 130000）

黨的十八大強(qiáng)調(diào)要全面提高公民道德素質(zhì)，因此，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升至關(guān)重要。青少年階段是成長的關(guān)鍵期，學(xué)校針對青少年學(xué)生開展感恩教育，可以幫助他們樹立感恩意識，能夠?qū)λ麄兘∪烁竦酿B(yǎng)成和未來的生活產(chǎn)生重要的影響。感恩是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)美德，中國古代就強(qiáng)調(diào)百善孝為先，羊有跪乳之恩、鴉有反哺之義，流傳下來的感恩美德故事更是比比皆是。習(xí)近平總書記曾在看望兒童福利院的殘疾兒童時(shí)強(qiáng)調(diào)“有一顆感恩的心很重要，所有的人都要有感恩的心”。懂得感恩，尊重與善待他人，寬容與理解他人是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)，因而感恩教育勢在必行。當(dāng)前，開展感恩教育不僅具有理論意義，更具有實(shí)踐上的重要意義。本文在分析當(dāng)前學(xué)生感恩意識淡薄的表現(xiàn)及其原因的基礎(chǔ)上，提出開展感恩教育的可行性策略。

一、學(xué)生感恩意識淡薄的表現(xiàn)

一些家長和教師有時(shí)會(huì)發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)在的很多孩子似乎失去了感恩的能力，他們是怎么變成這樣的？究其原因，主要是他們?nèi)狈Ω卸饕庾R。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生感恩意識淡薄主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）在家里，不懂得體諒父母的付出，比較任性。這些孩子在家里常常對父母發(fā)號施令，不管父母多么辛苦勞累，他們都認(rèn)為照顧自己是理所當(dāng)然的，不懂得體恤和心疼父母。甚至有一些孩子連穿衣吃飯等相關(guān)生活自理的事情都要父母包辦，認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，缺乏獨(dú)立生活、獨(dú)立解決問題的能力。還有的孩子出于攀比的心理，不顧自己的家庭條件，向父母提出過分的物質(zhì)方面的要求。

（2）在學(xué)校，愛發(fā)脾氣，以自我為中心，不懂得分享。這些學(xué)生在學(xué)校以自我為中心，不在乎別人的感受，接受同學(xué)的幫助時(shí)認(rèn)為是應(yīng)該的，不知道感謝，更不懂得感恩。而當(dāng)那些幫助過他們的同學(xué)需要得到幫助的時(shí)候，他們卻表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，甚至有人會(huì)歧視和挖苦對方。在學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，他們只顧自己，而且經(jīng)常因?yàn)椴婚_心的事情隨意向別人發(fā)脾氣，不喜歡與他人分享，人際交往能力比較差。

（3）在社會(huì)公共場合，大吵大鬧，蠻橫無理。這些學(xué)生在公共場合要么大聲喧嘩、大吵大鬧，要么不遵守公共秩序，還蠻橫無理。他們不考慮公共場所的清潔工人勞動(dòng)的辛苦，隨意亂扔垃圾，不但不懂得感恩清潔工人的辛苦付出，甚至還對他們頤指氣使，不尊重別人。

二、學(xué)生感恩意識淡薄的原因

一些學(xué)生感恩意識淡薄，其實(shí)是多方面原因引起的，主要與家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響密不可分。

（1）家庭方面，重智輕德，認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的事情。在家庭教育方面，一些家長缺乏對教育的正確認(rèn)知，信奉“萬般皆下品，唯有讀書高”。他們認(rèn)為孩子的分?jǐn)?shù)最重要，只要孩子的分?jǐn)?shù)高、成績好，其他方面都不重要，以致忽視對孩子思想道德方面的教育，忽視對孩子的“成人”教育。這導(dǎo)致很多孩子認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，根本不理解父母的良苦用心和辛苦付出，認(rèn)為父母為自己做一切事情都是應(yīng)該的。

（2）學(xué)校方面，分?jǐn)?shù)至上，缺乏對孩子正確的德育引導(dǎo)。雖然我國大力倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，但是一些學(xué)校并未有效落實(shí)，依然專注于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教育目標(biāo)就是在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的成績快速提高。這種教育帶來的最大弊端，就是所開展的培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的思想品德課程教學(xué)流于形式，使得思想品德教育缺乏實(shí)效性，使學(xué)生難以形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，難以樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（3）社會(huì)方面，感恩教育弱化。在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，社會(huì)上一些人存在利益主導(dǎo)一切、功利思想嚴(yán)重的現(xiàn)象，這容易使學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中受到潛移默化的影響，變得自私自利、功利性強(qiáng)。在個(gè)別不良社會(huì)現(xiàn)象的影響下，甚至一些家長教育孩子不要相信他人，更不要幫助他人，否則會(huì)給自己帶來麻煩。久而久之，來自社會(huì)方面的感恩教育就會(huì)逐漸被弱化，使得學(xué)生感恩意識淡薄。

三、開展感恩教育的可行性策略

美國著名發(fā)展心理學(xué)家埃里克森提出了人類心理社會(huì)發(fā)展的八階段理論。他認(rèn)為第四階段是“學(xué)齡期”，也就是小學(xué)階段，本階段孩子的感知覺不斷發(fā)展，邏輯思維能力也不斷提高，他們能夠聽取別人的建議，能夠提高自身的能力，能夠不斷調(diào)整和優(yōu)化自我，以求得成功應(yīng)對社會(huì)化過程中所面臨的種種挑戰(zhàn)。因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)要抓住這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，對其有效開展感恩教育。對這一階段的學(xué)生開展感恩教育，可以從家庭層面、學(xué)校層面和社會(huì)層面入手。

（1）家庭層面：轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長為孩子樹立良好的榜樣。首先，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，不以分?jǐn)?shù)作為評判孩子成才與否的標(biāo)準(zhǔn)，而是正確引導(dǎo)他們的思想道德觀念和行為，更加關(guān)注孩子道德方面的成長。其次，家庭環(huán)境氛圍在兒童成長過程中發(fā)揮著重要的作用。因此，家長要從自身做起，在日常生活中經(jīng)常做出有關(guān)感恩的舉動(dòng)。例如，家長可以通過給老人捶背洗腳、與老人聊天、幫老人干活等日常生活行為來孝敬長輩，為孩子樹立良好的榜樣。總之，家長首先要懂感恩、會(huì)感恩，才能教會(huì)孩子如何感恩。

（2）學(xué)校層面：加強(qiáng)素質(zhì)教育，將感恩教育真正落實(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)該摒棄以成績評價(jià)學(xué)生的評價(jià)機(jī)制。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的日常表現(xiàn)。對于日常表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，這樣才能使學(xué)生和家長真正意識到思想品德素養(yǎng)的重要性。其次，學(xué)校應(yīng)該將感恩教育落到實(shí)處，而不是流于形式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)情開發(fā)適合的校本課程，并定期給學(xué)生宣講。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)置問題情境使學(xué)生真正參與到課堂討論中，激發(fā)學(xué)生對感恩話題的興趣。在課后，教師要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取學(xué)生的意見，進(jìn)而不斷完善感恩教育的內(nèi)容與形式。再次，教師應(yīng)規(guī)范自身言行，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用。通常，教師的言行舉止會(huì)被學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該在提升自己專業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)，不斷提升自身的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。另外，學(xué)校應(yīng)該注重營造充滿感恩氛圍的校園環(huán)境，定期組織學(xué)生開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，通過具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如為父母洗腳、看望福利院的兒童等，在潛移默化中轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，幫助學(xué)生樹立感恩意識。

（3）社會(huì)層面：應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，形成對感恩行為的獎(jiǎng)勵(lì)和支持機(jī)制。首先，國家應(yīng)該制定和完善相關(guān)的政策，對社會(huì)上的道德缺失現(xiàn)象加大懲罰力度。同時(shí)，國家應(yīng)健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，對社會(huì)上發(fā)生的好人好事加大精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的政策支持下，越來越多的人會(huì)肯做好事，樂于做好事，公民的整體思想道德素質(zhì)會(huì)得到提高。其次，社會(huì)應(yīng)該通過多種方式加強(qiáng)輿論督導(dǎo)，營造良好的感恩風(fēng)尚。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們獲取信息的渠道和方式越來越多，獲取的信息量越來越大，社會(huì)應(yīng)通過各種信息媒介加大感恩事跡的傳播力度，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，在社會(huì)上形成濃郁的感恩風(fēng)氣。

總之，學(xué)生感恩意識的淡薄是多方面原因引起的。家庭、學(xué)校和社會(huì)要共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，把感恩教育落到實(shí)處。這樣，才能從根本上改善學(xué)生感恩意識淡薄的問題，才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。