大雪中的驚喜

□ 徐愛枝

那天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，晚飯后，我照例來到閱覽室。沒想到，幾個孩子哼哧哼哧跟在我后面就進(jìn)來了。我有點喜出望外，問：“這么冷，還要讀書嗎？不早點躺被窩里？”一個男孩回答：“比起囊螢映雪，我們還差得遠(yuǎn)哦！”

我一本薄書還沒看完，閱覽室就滿員了。我放下書，四處瞧瞧，看到一個小男孩，他都沒來得及摘下帽子，就被書迷住了。呵呵，這兩個共讀的是哪本書？咦，椅子少了，站著讀的不止一個呢！孩子們早已沉浸于書海中。我回味著那個孩子說的“螢?zāi)矣逞保σ鈴男睦锸幯_來。

用童書開啟孩子們的智慧，讓孩子們享受一個充實、歡樂的童年。我愈發(fā)感覺這是一件對鄉(xiāng)村小學(xué)有重大意義的事情。記得那天我作國旗下講話，以《瘋狂學(xué)?！芬粫械钠伍_啟全校學(xué)生的閱讀之旅，告訴學(xué)生閱讀的好處，帶領(lǐng)學(xué)生高呼：誦經(jīng)典，傳承文明；覽群書，點亮夢想。我讀書，我快樂，我成長！

一陣緊鑼密鼓的行動后，“200本童書從上海市寶山區(qū)政協(xié)快遞過來！”“四百多本繪本從黃高校友會設(shè)立在麻城二小的圖書館里搬運(yùn)過來！”“我們可以建立班級圖書角啦！”“我們有閱覽室啦！”學(xué)生歡呼雀躍，奔走相告。

校長、我還有幾個青年教師走進(jìn)班級講故事，招募圖書管理志愿者，進(jìn)行班級圖書管理培訓(xùn)，共同制訂班級公約。

于是，每一個午后，所有孩子都靜靜地坐在教室里讀書，每個月都升起幾十顆閱讀之星。閱讀課變成了學(xué)生讀書分享的大舞臺。

內(nèi)向孤僻的留守女孩吳蘭蘭主動找我說她最喜歡的故事是繪本《點》；二（2）班很多學(xué)生都迷上了繪本創(chuàng)作，畫圖、配字有模有樣……

學(xué)期中，中國科技大學(xué)的黃麗華教授來學(xué)校作公益講座《黃岡市的鳥》，互動環(huán)節(jié)，幾個孩子問個不停，黃教授奇怪地說：“你們怎么知道這么多？”孩子們說：“書里看到的哩！”黃教授興奮不已，她把自己拍攝的鳥的照片送給孩子們。講座后，學(xué)生中旋即刮起了一股科普風(fēng)，閱覽室里的科普書籍成了搶手貨。

每讀一本書，就是與作者進(jìn)行一次心靈的對話。孩子們正處在認(rèn)識世界、了解人生的關(guān)鍵階段，這些好書能為他們的童年增添美麗的色彩，讓他們對世界和人生的認(rèn)識更豐富，更全面，奠定未來成長起飛的良好基礎(chǔ)。

“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為先?！蔽页３Ｏ?，小學(xué)6年在一個孩子的成長過程中至關(guān)重要，我愿意成為斯蒂文森的詩《The lamp lighter》中的點燈人，帶領(lǐng)孩子們閱讀好書、開啟智慧、點亮童年夢想。