對(duì)中職汽車專業(yè)教學(xué)開展有效知識(shí)拓展的思考

寧波市鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué) 王成波

隨著科技的高速發(fā)展，智能互聯(lián)、新能源、人工智能、生物識(shí)別等技術(shù)在汽車中廣泛應(yīng)用，這就對(duì)中職汽車專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。課堂上教師除了要講授汽車專業(yè)本身的知識(shí)之外，還需要給學(xué)生拓展些與日常生活密切聯(lián)系、與汽車技術(shù)發(fā)展前沿緊密貼合的知識(shí)。這樣可以將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠了解汽車技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用趨勢(shì)。

1 中職汽車專業(yè)教學(xué)中開展有效知識(shí)拓展的意義

1.1 對(duì)專業(yè)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充

當(dāng)前，中職汽車專業(yè)使用的教材主要有2大類。其一是在實(shí)訓(xùn)課程使用的教材，這些教材大多是作者根據(jù)汽車維修手冊(cè)流程而編寫的，更加注重某一車型的維修技術(shù)、工藝規(guī)范、結(jié)構(gòu)分析及操作流程介紹，但缺少對(duì)工藝因果關(guān)系的闡述和相關(guān)知識(shí)的延伸；另一類是為學(xué)生升學(xué)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)而編寫的，這類教材比較注重知識(shí)體系的完整性、連貫性和科學(xué)性，但實(shí)踐應(yīng)用技能講述不多，內(nèi)容相對(duì)陳舊，不能很好地與汽車發(fā)展前沿對(duì)接。教材中所謂的汽車新技術(shù)、新工藝，其實(shí)已經(jīng)不“新”了，大多已是在汽車行業(yè)中應(yīng)用十年以上的技術(shù)和工藝。如機(jī)械工業(yè)出版社出版的《汽車概述》這本教材中項(xiàng)目八“了解汽車新技術(shù)”中所編寫的制動(dòng)防抱死技術(shù)，其實(shí)早在上世紀(jì)七十年代就已在汽車中開始應(yīng)用了。上述2類教材都有弊端，如果教師直接按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而不進(jìn)行內(nèi)容的篩選和知識(shí)的拓展，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)陳舊而片面，不能緊跟現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展步伐。

1.2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣

國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育一個(gè)最大特點(diǎn)是他們?cè)诮虒W(xué)中往往沒(méi)有固定的教材，而是采用工作頁(yè)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師按需給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容一直保持神秘感。其實(shí)對(duì)于教材中的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容，完全可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)完成，而不需要教師上課再按照教材內(nèi)容按部就班地教學(xué)，浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理。為此，教師在汽車專業(yè)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生不斷探索新技術(shù)和新知識(shí)的欲望。

1.3 促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

不少中職汽車專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校從教的，本來(lái)在學(xué)校學(xué)到的汽車專業(yè)知識(shí)和技能就非常有限，同時(shí)又缺乏實(shí)際汽車維修經(jīng)驗(yàn)。所以就出現(xiàn)了部分教師多年使用同一本教材，并且完全按照教材的內(nèi)容進(jìn)行授課的現(xiàn)象。這樣，教師的專業(yè)水平和技能很難得到提高。如果教師有了有效知識(shí)拓展的教學(xué)理念后，就會(huì)在備課中充分考慮學(xué)生、教材、汽車技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、汽車與生活之間的聯(lián)系等各個(gè)方面。而這些知識(shí)又不可能隨手可得，是需要教師花大量的時(shí)間與精力去搜集資料、整理并學(xué)習(xí)的。久而久之，教師的知識(shí)面將會(huì)越來(lái)越廣，教學(xué)思路會(huì)越來(lái)越寬。

2 中職汽車專業(yè)教學(xué)有效知識(shí)拓展的內(nèi)容方向

2.1 要與生活密切聯(lián)系

當(dāng)今社會(huì)，汽車正在走進(jìn)千家萬(wàn)戶，汽車的話題時(shí)常會(huì)成為我們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。所以，對(duì)中職汽車專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效知識(shí)拓展時(shí)，可考慮汽車專業(yè)知識(shí)與日常生活現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)每年夏天臺(tái)風(fēng)過(guò)后，我們總會(huì)聽到有關(guān)汽車涉水熄火，洪水過(guò)后汽車牌照丟失頻繁等相關(guān)新聞。由此教師在汽車專業(yè)教學(xué)中可以引入“汽車涉水行駛技巧”“如何判斷汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是否進(jìn)水”“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)水后如何修復(fù)”“汽車涉水行駛發(fā)生車輛損壞事故是否可以理賠”“汽車涉水行駛牌照為何容易丟失”等話題。和這些話題相關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識(shí)顯得特別實(shí)用。教師用學(xué)生日常所聞的話題引入教學(xué)，就極易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，“荷式開車門法”“三分鐘夏天車廂降溫法”等相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后來(lái)幫助身邊的人處理實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，感覺(jué)到自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的自豪感。

2.2 與汽車技術(shù)發(fā)展貼近

汽車是集材料、信息、智能、時(shí)尚于一體的機(jī)器，汽車上的技術(shù)應(yīng)用水平能夠反應(yīng)一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)力發(fā)展水平。為了贏得市場(chǎng)、獲得贊譽(yù)、站穩(wěn)腳跟，企業(yè)用于汽車上的各項(xiàng)技術(shù)更新速度快，工藝創(chuàng)新頻繁。汽車產(chǎn)業(yè)最具顛覆性的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)可以概括為“新四化”，即電動(dòng)化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化及共享化。電動(dòng)化是基礎(chǔ)，網(wǎng)聯(lián)化是條件，智能化是關(guān)鍵，共享化是趨勢(shì)。因此，在汽車專業(yè)教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹當(dāng)今汽車領(lǐng)域發(fā)展前沿技術(shù)。比如關(guān)于電動(dòng)汽車發(fā)展的“移動(dòng)充電汽車”“汽車生產(chǎn)那些事”“不出三年汽車就會(huì)變成這樣”等關(guān)于汽車發(fā)展研究的熱點(diǎn)知識(shí)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，有利于學(xué)生結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)思考今后從事的崗位和發(fā)展方向。

2.3 要趣味解讀知識(shí)

教師在講授專業(yè)性強(qiáng)的汽車知識(shí)時(shí)，如對(duì)內(nèi)容不進(jìn)行整合、改造與更新，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就不容易理解，學(xué)習(xí)效率自然低下。為此，教師可以用動(dòng)畫、漫畫加比喻的方式，用生活中的場(chǎng)景來(lái)解讀汽車知識(shí)與技術(shù)，會(huì)有事半功倍的效果。如教師在講解“如何來(lái)理解汽車兩輪驅(qū)動(dòng)與四輪驅(qū)動(dòng)”知識(shí)時(shí)，可采用劃船的比喻，船尾坐一人劃船叫作后輪驅(qū)動(dòng)，船頭船尾各坐一人一起劃船叫作四輪驅(qū)動(dòng)。然后教師又用比喻的方法介紹分時(shí)驅(qū)動(dòng)、適時(shí)驅(qū)動(dòng)、全時(shí)驅(qū)動(dòng)等概念。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就感覺(jué)輕松很多，而且學(xué)習(xí)過(guò)后不容易忘記。

3 中職汽車專業(yè)高效課堂的素材來(lái)源

教師要貼切、合理、高效地導(dǎo)入教學(xué)素材，必須積累相當(dāng)數(shù)量的資料以備用。一般教師可以通過(guò)以下3種方法來(lái)收集汽車專業(yè)方面的資料。

3.1 來(lái)自移動(dòng)終端的信息

汽車相關(guān)的微信公眾號(hào)常會(huì)為我們提供豐富和專業(yè)的汽車知識(shí)。如“汽車掌上之家”“汽車維護(hù)與修理”“汽車E路行”等公眾號(hào)里有“汽修社區(qū)”“課程試聽”等專欄來(lái)介紹汽車知識(shí)。在平時(shí)閱讀中，發(fā)現(xiàn)好文直接收藏或保存在手機(jī)電子筆記本中，簡(jiǎn)單易行，受歡迎度高。另外，關(guān)注專業(yè)技術(shù)高的汽車同仁朋友圈，他們經(jīng)常會(huì)發(fā)送精彩的汽車知識(shí)好文，這些文章也經(jīng)過(guò)了他們的過(guò)濾和消化，可以放心學(xué)習(xí)和使用。

3.2 來(lái)自專業(yè)書籍的知識(shí)

汽車專業(yè)雜志與書籍可以使我們掌握的知識(shí)更加系統(tǒng)、全面和專業(yè)。如《汽車知識(shí)》雜志中有圖解汽車百科、汽車發(fā)展史、車訊”等欄目，《汽車之友》雜志有新車介紹、汽車測(cè)試、讀者互動(dòng)、汽車科技等內(nèi)容，《汽車維護(hù)與修理》雜志有行業(yè)升級(jí)、免拆診斷、技術(shù)快訊等欄目。教學(xué)之余，汽車專業(yè)教師可以經(jīng)常性地翻閱相關(guān)專業(yè)書籍，經(jīng)過(guò)過(guò)濾和篩選，很多資源可以成為汽車課堂教學(xué)的理想素材。另外，汽車專業(yè)教師對(duì)汽車維修手冊(cè)的研讀，也可以讓教學(xué)內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)。

3.3 來(lái)自教師研修的積累

除了外部的知識(shí)和信息的供給，汽車專業(yè)教學(xué)有效知識(shí)的拓展還需要授課教師不斷地去積累、歸納、總結(jié)、思考和提煉，形成個(gè)性化的教學(xué)素材。如把“車輛識(shí)別代碼”與“居民身份證”聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生輕松理解車輛識(shí)別代碼的意義。把汽車各系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)與人體的器官、肢體類比起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更輕松。

汽車專業(yè)教師在教學(xué)中通過(guò)拓展有效的汽車專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生知識(shí)視野變得更寬廣，給課堂帶來(lái)更多的活力和生機(jī)，讓學(xué)生獲取更多實(shí)用的汽車知識(shí)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。