目標(biāo)管理教學(xué)法對提高婦產(chǎn)科臨床護理帶教效果的作用研究

熊靜

[摘要] 目的 探討目標(biāo)管理教學(xué)法對提高婦產(chǎn)科臨床護理帶教的效果。方法 選取2018年1月在該院接受實習(xí)的學(xué)生66名，按照隨機數(shù)表法將學(xué)生分為對照組和觀察組各33名，對照組學(xué)生采取傳統(tǒng)帶教法，觀察組學(xué)生采取目標(biāo)管理教學(xué)法，對比兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 結(jié)果 觀察組實習(xí)生的綜合成績、理論成績、技能成績均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），觀察組的帶教水平、理論知識、責(zé)任心、操作能力、教學(xué)方式等評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 目標(biāo)管理教學(xué)法對提高實習(xí)生的婦產(chǎn)科臨床護理帶教效果具有積極的作用，并在不斷實踐中完成對理論知識學(xué)習(xí)，最終轉(zhuǎn)化為自身的技能。值得推廣。

[關(guān)鍵詞] 目標(biāo)管理教學(xué)法;婦產(chǎn)科臨床護理;帶教

[中圖分類號] R-4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）09（b）-0139-02

目標(biāo)管理教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)對管理人員的管理，通過既定目標(biāo)，實習(xí)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我控制，從而強化管理效果[1]。入選該院婦產(chǎn)科的學(xué)生，可以通過目標(biāo)管理，使學(xué)生真正地掌握婦產(chǎn)科臨床護理過程中的基本技能[2]。目標(biāo)管理還能夠利用自我控制意識很好地代替壓制性管理，使學(xué)生具備對自身學(xué)習(xí)情況的掌握，并通過對目標(biāo)管理，掌握必備的專業(yè)技能。該文選取2018年1月在該院接受實習(xí)的學(xué)生66名進行了分組研究，報道如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

選取在該院婦產(chǎn)科實習(xí)的學(xué)生，隨機分為對照組和觀察組，每組學(xué)生33名，對照組學(xué)生男性1名，女性32名，年齡18～23歲，平均（19.45±2.45）歲。觀察組男性1名，女性32名;年齡17～22歲，平均（19.12±2.13）歲。并通過婦產(chǎn)科科室教師18名，對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，且兩組實習(xí)生的性別、文化程度、年齡對比等差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），可以進行有效比較。

1.2 ?方法

對照組的33名學(xué)生采取傳統(tǒng)的教學(xué)法，教師布置教學(xué)任務(wù)，并按部就班地進行教學(xué)，組織學(xué)生進行臨床護理工作，并定期進行考核護理技能，并組織小結(jié)，彌補自身在日常護理工作中出現(xiàn)的缺點，形成良好互動。觀察組采取目標(biāo)管理教學(xué)法進行教學(xué)工作，具體措施如下：①教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作責(zé)任心等相關(guān)信息，制定出符合學(xué)自身的目標(biāo)建設(shè)，并在第1周的帶教中，要求學(xué)生掌握婦產(chǎn)科的一般護理工作，并在帶教老師的教授下學(xué)會會陰沖洗、乳房按摩等基本技能和一般知識。第2周則需要學(xué)生能夠獨立完成對患者術(shù)中、術(shù)后的觀察護理工作，在老師的指導(dǎo)下對胎兒進行監(jiān)測，了解宮內(nèi)情況，產(chǎn)程、新生兒護理等，第3周則要求學(xué)生能夠熟悉孕婦妊娠期的護理，并能夠掌握高危產(chǎn)婦的護理技巧。②設(shè)置理論目標(biāo)：學(xué)生掌握常規(guī)護理理論知識，通過對理論知識的學(xué)習(xí)，提高自身的護理工作能力。③過程實施：實習(xí)生在進入工作崗位后需要進行崗前培訓(xùn)，需要帶教組長幫助學(xué)生熟悉病區(qū)環(huán)境、科室醫(yī)護人員、規(guī)章制度、操作技巧，以及實習(xí)期需要將理論和實踐進行有機結(jié)合。④輪流講課：帶教組長利用周末時間組織實習(xí)生進行輪流講課，并集中的提問，內(nèi)容包括實習(xí)期間需要掌握的知識和技能，教師也要及時補充護生沒有涉及的關(guān)鍵知識點，從而加深實習(xí)生的印象，提升護生的技能等級。

1.3 ?觀察指標(biāo)

①對兩組實習(xí)生進行成績考核，內(nèi)容有綜合成績、理論、技能。綜合成績滿分為90分，理論測試、技能測試等各100分。

②利用醫(yī)院自制的帶教質(zhì)量調(diào)查表，進行涉及帶教水平、理論知識、責(zé)任心等各個方面，每項總分為100分，整理兩組學(xué)生的成績。

1.4 ?統(tǒng)計方法

將實習(xí)生資料整理、歸納，使用SPSS 23.0統(tǒng)計學(xué)軟件實施數(shù)據(jù)處理，計量資料以（x±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 ?結(jié)果

2.1 ?兩組實習(xí)生成績考核情況

觀察組實習(xí)生的綜合成績、理論成績、技能成績均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2 ?兩組學(xué)生帶教質(zhì)量調(diào)查結(jié)果

觀察組的帶教水平、理論知識、責(zé)任心、操作能力、教學(xué)方式等評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表2。

3 ?討論

婦產(chǎn)科實習(xí)生的實習(xí)過程，采用的是指導(dǎo)大綱帶教學(xué)習(xí)模式，憑借帶教老師自身的臨床經(jīng)驗進行指導(dǎo)，且婦產(chǎn)科臨床風(fēng)險較大，實習(xí)生很少有機會參與到操作環(huán)節(jié)，使實習(xí)生理論知識和護理技能得不到鍛煉，無法提升自身的技術(shù)水平，這就給日常帶教工作帶來了一定的弊端[3]。而目標(biāo)管理帶教法的應(yīng)用，結(jié)束了傳統(tǒng)單一的理論學(xué)習(xí)體系，將現(xiàn)代教育理論和實踐學(xué)習(xí)進行有機的結(jié)合，使實習(xí)生能夠掌握專業(yè)的理論知識和實踐能力[4]。從學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德以及責(zé)任心方面給予正確引導(dǎo)和強化，并結(jié)合實習(xí)生的基本學(xué)習(xí)情況，制定周教學(xué)目標(biāo)安排，如一般護理技能的學(xué)習(xí)和掌握，將會陰沖洗、乳房按摩、病情監(jiān)測、術(shù)后監(jiān)督、妊娠期孕婦護理、高危產(chǎn)房的護理工作等作為階段性教學(xué)目標(biāo)，從而提升實習(xí)生的實際通用技能，并在帶教教師的引導(dǎo)下進行將理論和實踐相結(jié)合，提升自身的護理技能[5]。并設(shè)置護理理論基礎(chǔ)培訓(xùn)目標(biāo)，在進入工作崗位護理后需要進行必要的崗前培訓(xùn)工作，需要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉病區(qū)環(huán)境，以及科室的醫(yī)務(wù)人員，規(guī)章制度、操作技巧，在實習(xí)階段，需要注重理論聯(lián)系實踐，使其能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`進行有機的融合，并嘗試組織實習(xí)生進行輪流講課，使其能夠在具體場景中進行正確的護理操作，用快速的手法完成初步處理工作，并進行集中提問，內(nèi)容包括實習(xí)期間需要掌握的知識和技能，教師也要及時補充實習(xí)生沒有涉及的關(guān)鍵知識點，提高實習(xí)生對技能的熟練程度。使其能夠牢固的掌握護理知識和基本技能，該次研究中，觀察組各個方面都得到的一個相對較高的分?jǐn)?shù)，說明了采取目標(biāo)管理教學(xué)法能夠有效提高實習(xí)生的學(xué)習(xí)效果，幫助其更好地完成對護理知識和技能的掌握[6]。其中觀察組實習(xí)生的綜合成績、理論成績、技能成績均高于對照組（P<0.05），觀察組的帶教水平、理論知識、責(zé)任心、操作能力、教學(xué)方式等評分均高于對照組（P<0.05），和吳敏等人[7]的研究結(jié)果相一致。

綜上所述，目標(biāo)管理教學(xué)法對提高實習(xí)生的婦產(chǎn)科臨床護理帶教效果具有積極的作用，能夠提高實習(xí)生的理論知識和專業(yè)技能，并在不斷實踐中完成對理論知識學(xué)習(xí)，最終轉(zhuǎn)化為自身的技能。值得推廣應(yīng)用。

[參考文獻]

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[2] ?樓呈平.目標(biāo)管理教學(xué)法在實習(xí)生臨床帶教中的應(yīng)用效果研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2018，25（4）：134，143.

[3] ?季慶華，范秀麗.探討目標(biāo)管理教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床護理帶教中的應(yīng)用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2018，25（5）：132，134.

[4] ?胡健女.目標(biāo)管理教學(xué)法在護生臨床帶教中的應(yīng)用效果研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2017，5（6）：98.

[5] ?張敏，金美萍，程小桃.探討目標(biāo)管理教學(xué)法在婦產(chǎn)科醫(yī)生帶教中的應(yīng)用效果[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2015，4（8）：116-117.

[6] ?曹利鳳.目標(biāo)管理教學(xué)法在產(chǎn)科臨床護理帶教中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（19）：79-80.

[7] ?吳敏，徐永素.目標(biāo)管理教學(xué)法在臨床帶教中應(yīng)用與臨床意義研究[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2017，4（6）：1163.

（收稿日期：2019-06-13）