關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課程改革的幾點(diǎn)思考

江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣韓山中心小學(xué) 馬 磊

音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中完全區(qū)別于其他科目的學(xué)習(xí)，音樂(lè)課堂的開(kāi)展目的也與其他科目有較大差別。在開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)中，主要是為了讓學(xué)生能夠在有限的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的音樂(lè)上的審美素質(zhì)以及對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的感受力。所以，在音樂(lè)課堂的開(kāi)展過(guò)程中，小學(xué)教師應(yīng)該不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，通過(guò)多元化的教學(xué)方式提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上存在的不足之處

第一、基本知識(shí)的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)效率方面不如人意。第二、小學(xué)音樂(lè)地位較低。目前小學(xué)在音樂(lè)教學(xué)上存在的問(wèn)題主要有沒(méi)有專業(yè)的講師，沒(méi)有系統(tǒng)的課程安排，沒(méi)有完善的教學(xué)設(shè)施，因此，在教學(xué)問(wèn)題上存在困難。第三，教學(xué)方式不當(dāng)?，F(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教師往往只是讓學(xué)生單純地欣賞曲調(diào)，而沒(méi)有系統(tǒng)的講解，沒(méi)有真正讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣的培養(yǎng)。

二、開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課程的目的

學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)課程主要是為了讓學(xué)生能夠掌握一些有關(guān)于音樂(lè)方面的知識(shí)，雖不能讓學(xué)生在這方面有很高的造詣，但是也是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的措施。具體來(lái)說(shuō)，目的主要有四種：一是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的了解。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)后，學(xué)生可以掌握音樂(lè)的基本要素以及音色、調(diào)位等方面的知識(shí)，以及對(duì)音樂(lè)的派別、結(jié)構(gòu)、形式有一定了解。二是讓學(xué)生能夠在掌握基本知識(shí)的前提下學(xué)會(huì)實(shí)踐，也就是演唱，并且能夠看懂樂(lè)譜。三是讓學(xué)生對(duì)有名的音樂(lè)家作出一定的認(rèn)識(shí)，能夠知道歷史上以及國(guó)際上著名的音樂(lè)家。四是明白音樂(lè)對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響以及對(duì)生活的影響。

三、開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課程的具體做法

1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中引用豐富多彩的教學(xué)資料

在小學(xué)音樂(lè)課程改革過(guò)程中，學(xué)校必須重視起學(xué)生的音樂(lè)教育，教師在教學(xué)過(guò)程中更加不能敷衍了事，而是要在課前做好充分的備課準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中能夠引用豐富多彩的素材幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)課程。只有教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生接觸各式各樣的音樂(lè)以及音樂(lè)背后的故事，才能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。但是這一做法的前提是得讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，課本經(jīng)過(guò)精編挑出來(lái)的音樂(lè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，教師在采用這一方法的時(shí)候切忌撿了芝麻，丟了西瓜。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《對(duì)花》這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先看，再聽(tīng)，最后一步才是學(xué)習(xí)。先看一遍河北的民間舞蹈，然后在看的基礎(chǔ)上聽(tīng)，最后經(jīng)過(guò)了看和聽(tīng)之后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)如何演唱。這樣的順序也是一種層層遞進(jìn)的順序，通過(guò)看歌舞了解河北的風(fēng)俗，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)加強(qiáng)對(duì)河北音樂(lè)的了解，最后在以上基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，這種方法往往可以起到事半功倍的效果。

2.突出學(xué)生主體地位

教學(xué)主體還是學(xué)生，教師不能代替學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，只能給予學(xué)生一些恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，因此，小學(xué)音樂(lè)課堂的主體還應(yīng)該是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，音樂(lè)教學(xué)往往是老師唱一句后學(xué)生們跟唱，然而這樣的教學(xué)方法其實(shí)并不科學(xué)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教師的教學(xué)效率。因此，把課堂還給學(xué)生，首先就要建立起一種師生平等的關(guān)系，讓學(xué)生和教師成為朋友，讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠以更加飽滿的熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如，有一個(gè)小女孩由于受年齡較小，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、音樂(lè)學(xué)習(xí)存在困難等方面的影響，在其學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，就容易受到來(lái)自其他學(xué)生的嘲諷，說(shuō)這個(gè)女孩是班上最差的學(xué)生。在當(dāng)代學(xué)生教育中，班上學(xué)習(xí)差的人總有那么幾個(gè)，因此，教師在這些學(xué)生身上應(yīng)該投入更大的精力，讓學(xué)生在課堂上能夠跟得上，在把課堂還給學(xué)生后，讓其能夠在課堂上跟上節(jié)奏，一起學(xué)習(xí)。

3.采用靈活的教學(xué)方式

在小學(xué)教育過(guò)程中，由于學(xué)生年紀(jì)較小，上課過(guò)程中如果缺乏趣味性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就極其容易走神，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。只有在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能最大限度地提高教學(xué)效率，而要達(dá)到這一目的，改革教學(xué)方式必不可少。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生往往對(duì)外界世界充滿好奇以及充滿想象力，因此運(yùn)用多媒體的影像、聲音、文字、圖片等的便利，讓學(xué)生在更加符合音樂(lè)教學(xué)的教師營(yíng)造的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的注意力更加集中，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠事半功倍。

4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在音樂(lè)教學(xué)中，往往對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求比較高，因此，完善的教學(xué)設(shè)施是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)，完善學(xué)校音樂(lè)設(shè)施建設(shè)，有利于學(xué)校音樂(lè)課堂的有效開(kāi)展。比如說(shuō)，音樂(lè)教室本應(yīng)該具有的教學(xué)設(shè)施應(yīng)該完全具備，如多媒體、音響、話筒等，其次，維持音樂(lè)教室的干凈整潔，為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)更加完美的體驗(yàn)，最后，在教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾靡恍┖线m的名家大作，讓學(xué)生在潛移默化中受其影響。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革過(guò)程中，需要做到的是對(duì)癥下藥，以實(shí)際情況而定，采取不同的改革方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。只有真正重視學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，才有助于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。