興趣教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用

張朝英

(重慶市酉陽縣第一中學(xué)校 重慶 酉陽 409812)

1.興趣教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用的意義

興趣才是最好的老師，我國古人也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的興趣，才能讓學(xué)生積極主動的投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性人才，使得教學(xué)的真正目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，對提升學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技能和綜合素質(zhì)能力都具有很大的益處。學(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識的主要方式，同時也是形成正確世界觀、人生觀和價值觀的重要時期。計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)標(biāo)不僅是學(xué)校教學(xué)考試要求，更重要的是讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)這門課程形成正確認(rèn)識，培養(yǎng)教學(xué)中自主動手實(shí)踐操作的優(yōu)秀品質(zhì)，這些對學(xué)生今后的發(fā)展和人生都具有很大的作用。

2.興趣教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用

2.1 挖掘?qū)W生潛能，釋放學(xué)習(xí)主動性。提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生天生對新鮮事物感興趣，對事物都有好奇心，因此，老師在第一堂課上要勾起學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的好奇心。在實(shí)際的講解過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，如果理論講述過多，可能會使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，使學(xué)生誤認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課枯燥乏味，因此在后期就很難提起他們對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時老師可以用多媒體教室，通過實(shí)體的計(jì)算機(jī)展示，然后結(jié)合投影設(shè)備啟發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的想象力，增加學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的好奇心，可以利用計(jì)算小游戲制作以及其他玩法，也可以利用計(jì)算機(jī)制作精美的圖片，使得學(xué)生增強(qiáng)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，能使得學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的動力，達(dá)到了初步的教學(xué)目的。

2.2 通過情境教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)際上就是使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在對知識的學(xué)習(xí)過程中尋找動力，而不是拒絕學(xué)習(xí)。調(diào)查研究顯示，在教學(xué)過程中應(yīng)用興趣教學(xué)法需要通過多種方式進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，而不是通過干預(yù)的方式實(shí)現(xiàn)。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程，我們應(yīng)該通過情境教學(xué)的方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程當(dāng)中首先通過一個案例將教學(xué)內(nèi)容引入，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈。所以對興趣的培養(yǎng)來說，可以通過對某一知識的發(fā)現(xiàn)者的案例進(jìn)行講解，灌輸更多的文化內(nèi)涵，這樣教學(xué)過程中就不會顯得很枯燥，還能夠使學(xué)生對知識有更深刻的記憶。

2.3 以任務(wù)分配激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)的課堂更是在不斷地發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師作為課堂的主角，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下被動的接受知識。學(xué)生很少參與到課堂活動中，學(xué)生對于課堂所學(xué)習(xí)的知識并不知道有什么作用，應(yīng)該如何應(yīng)用。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生在課堂的主體地位。尤其是對于信息技術(shù)這樣注重實(shí)踐的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意“以學(xué)定教”，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中才能回歸課堂的主體地位，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識都具有重大的影響。因此教師在教學(xué)中可以采用向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)的方式進(jìn)行教學(xué)。在分配教學(xué)任務(wù)時，教師要做到先激發(fā)學(xué)生的動力和興趣，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。比如：在八年級的學(xué)習(xí)中會講述到關(guān)于WPS的相關(guān)知識，在講解這部分的知識時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師講解的內(nèi)容不僅多而且關(guān)于文字的處理以及插如表格等操作學(xué)生一時間很難接受，因此教師所講述的知識并不能讓學(xué)生在課堂中就完全理解。教師可以通過任務(wù)分配的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，可以讓學(xué)生通過WPS軟件進(jìn)行廣告單的設(shè)計(jì)。學(xué)生可以通過調(diào)節(jié)字體的顏色、大小、形式等盡可能多的利用課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生對課堂的知識得到充足的練習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.4 提升教師自身的素質(zhì)和學(xué)識。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師不僅僅是要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也得注重更新自身的知識，時代和科技的高速發(fā)展，教師要想不被時代淘汰，也得不斷更新自己的知識，如果教師還停留在原地不動的話，是很快會被時代淘汰的。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常安排組織教師參與培訓(xùn)，不斷吸取新知識，豐富和拓展自身的知識面，促使教師緊跟時代的步伐；一個學(xué)校的教師年齡段是有差異的，所掌握的知識水平和教學(xué)方式也是不同的，教研組應(yīng)定期組織各年齡段的教師一同參與教學(xué)研討活動，發(fā)表自己的看法，一起分析如何提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，制定相關(guān)的可行計(jì)劃，年輕階段的教師可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的長輩們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長輩們可以向年輕的教師學(xué)習(xí)新式教學(xué)模式和新教學(xué)設(shè)備有關(guān)的知識。為了激勵教師不斷提升自身的素質(zhì)和學(xué)識，學(xué)?？梢越M織一些活動，例如組織教師參與競聘“優(yōu)秀教師”的活動，取得勝利的教師可以給予其一定的物質(zhì)和精神鼓勵，組織教師去旁聽優(yōu)秀教師的講課，揚(yáng)長補(bǔ)短，認(rèn)識到自己的不足并加以改善。

3.結(jié)束語

興趣教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，在教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考能力、操作能力、還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。