如何在幼小銜接教育中提高幼兒數(shù)學素養(yǎng)

裴艷麗

(河北省遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)童之夢幼兒園 河北 遷安 064400)

不同學科具有不同素養(yǎng)，其中數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學課程所特有的核心價值所在。針對幼兒幼升小特殊階段，需要教師加強對幼兒數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，因為幼兒數(shù)學和小學數(shù)學之間有較大區(qū)別，若在幼兒階段和小學階段銜接不當，將直接影響幼兒步入小學后的學習[1]。數(shù)學素養(yǎng)是在素質(zhì)教育下，對幼兒提出的能力、素質(zhì)等方面的要求。因此，教師需要緊跟教育發(fā)展的形式，采取有效措施，在有效銜接教育中，提高幼兒數(shù)學素養(yǎng)。下面我們就來具體談?wù)動仔〗逃暯又杏變簲?shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)的具體措施。

1.銜接教育從幼兒已有經(jīng)驗中出發(fā)

小學一年級教材主要內(nèi)容以計算題為主，包括引導學生認識20以內(nèi)的數(shù)，讓學生學會計算20以內(nèi)的加減法，這些內(nèi)容大多數(shù)在幼兒階段都已經(jīng)接觸過，因此一年級的小學生學習起來并不會感到非常吃力。其次，教會一年級的小學生認識有關(guān)物體的形狀，指導他們認識鐘表，培養(yǎng)學生時間觀念等也是一年級數(shù)學中的學習內(nèi)容。針對小學一年級數(shù)學教學內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合小學生以往學習經(jīng)驗出發(fā)，制定合理有效的教學措施，引導幼兒在參與數(shù)學活動中，結(jié)合以往學習經(jīng)驗，對小學數(shù)學有更深層次的認識。教學中教師可以制定“數(shù)一數(shù)”“比一比”的教學活動，制作不同的數(shù)字卡片，讓幼兒通過卡片識別，有效引導他們學會比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。此外，對于認識鐘表這一節(jié)的教學內(nèi)容，老師可以親手制作鐘表的模型，教學中利用模型向幼兒講解如何認識鐘表，時鐘上的指針都代表什么意思等。再者，可以利用五分鐘的沙漏，讓幼兒明白五分鐘到底有多長。形象化的教學方法可以增加幼兒對數(shù)學的認同感，對于幼兒的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了很好的推動作用。

2.銜接教育加強對幼兒學習能力的培養(yǎng)

對即將升入一年級的幼兒來說，他們對眼前的各種東西都具有很大的好奇感。因此上課的時候，幼兒很容易眼前的東西所吸引，導致聽課時很容易出現(xiàn)不會集中注意力的狀況，這種情況對幼兒升入一年級后的學習十分不利[2]，加之數(shù)學這門課程具有較強的邏輯性和思維性，幼兒在不注意聽講的情況下都很難跟上教師節(jié)奏。因此針對此問題，需要一年級數(shù)學教師，根據(jù)幼兒的性格特點，采用合理化教學措施，在銜接數(shù)學知識的基礎(chǔ)上，加強對幼兒數(shù)學思維能力的銜接。學習能力包括課堂上的專注力、表達能力、邏輯思維能力以及人際交往能力等。因此，對于即將升入一年級的孩子來講，教師和家長不要急于讓他們掌握大量的數(shù)字和超強的計算能力，而是以培養(yǎng)幼兒的學習習慣及能力為主。通過相關(guān)的數(shù)學活動，增強幼兒的數(shù)學認知興趣，避免因為學習壓力較大而出現(xiàn)厭學行為。比如，在家中家長可以和孩子一塊下棋，因為下棋是培養(yǎng)孩子專注力的有效措施。培養(yǎng)幼兒在規(guī)定時間高質(zhì)量完成任務(wù)的情況下，以鉛筆、橡皮等進行適當獎勵，可以促使孩子注意力集中。此外，教師也可以組織幼兒參加社會實踐活動，如參觀敬老院，增強孩子與他人人際交往能力。也可以組織本班幼兒與其他其他班幼兒進行有關(guān)數(shù)學知識的競賽，如在規(guī)定時間內(nèi)看誰能又快有準確的完成1-10之內(nèi)的加減法等等。這樣做在潛移默化中提升了幼兒的數(shù)學素養(yǎng)，讓教育的力量在無形間發(fā)揮到極致。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)濃厚的學術(shù)學習環(huán)境

環(huán)境對幼兒有著重要影響，尤其是幼升小階段的幼兒。家長可以為幼兒創(chuàng)建適合學習數(shù)學的環(huán)境[3]。比如，家長可以與幼兒一起建立學習數(shù)學的環(huán)境，將幼兒玩具利用數(shù)字進行編號，在墻上張貼關(guān)于數(shù)學的畫報，或者在幼兒房間布置趣味性的數(shù)學題目，家長可以和幼兒一起來學習，在濃郁的數(shù)學氛圍下，可以提高幼兒學習數(shù)學的興趣。此外，家長也可以在空閑時間與幼兒一同觀看有關(guān)數(shù)學知識的小故事，并通過故事向幼兒提問他們感興趣的問題，引發(fā)幼兒對數(shù)學知識的思考。再者，小學一年級數(shù)學課程中，指導小學生認識有關(guān)物體的形狀也是一年級數(shù)學的教學內(nèi)容。因此家長可以經(jīng)常性的向幼兒提問有關(guān)物體形狀的問題。如“家中的茶幾是什么形狀，我們用的觸摸電視是啥形狀的，桌子上排放的物品是什么形狀”，以及在超市排隊結(jié)賬時，家長可以讓孩子分別從頭至尾、從尾至頭查查自己分別處于隊列中的第幾個，讓孩子體會其中有關(guān)序數(shù)和基數(shù)的知識。孩子處于數(shù)學知識無處不在的環(huán)境下，更能有效刺激幼兒產(chǎn)生想學數(shù)學的沖動，為小學階段接下來的學習做好準備工作。

4.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學素養(yǎng)的形成是幼兒學好數(shù)學知識的目的之一，幼升小是幼兒學習中的重要節(jié)點，在這一時期教師采取針對性方法將幼兒園數(shù)學教學和小學數(shù)學教育有效銜接。立足幼兒對數(shù)學學習的經(jīng)驗，采用幼兒熟悉的數(shù)學知識，順利過渡到小學一年級數(shù)學教育中。再者，幼小數(shù)學教育的有效銜接離不開家長的配合，家長需要積極構(gòu)建幼兒讓學習數(shù)學的環(huán)境，通過外界環(huán)境的影響逐步培養(yǎng)幼兒的數(shù)學素養(yǎng)，從而促進幼兒自身素質(zhì)的全面提高。