如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

李麗君

(河北省遷安市第三中學(xué) 河北 遷安 064400)

一直以來(lái)，環(huán)境與人類的活動(dòng)密切相關(guān)，隨著人們生活觀念的提升，對(duì)周邊環(huán)境的要求逐漸增加，環(huán)境的好還直接影響人們的生存質(zhì)量。將環(huán)境保護(hù)與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，貫徹落實(shí)和諧發(fā)展的理念，增強(qiáng)高中生的環(huán)保意識(shí)，已經(jīng)成為高中化學(xué)教師肩負(fù)的時(shí)代重任。新課標(biāo)提出：化學(xué)課程要發(fā)揮育人功能，形成化學(xué)核心觀念，用化學(xué)原理解釋周邊的化學(xué)現(xiàn)象。本文從課堂教學(xué)、閱讀材料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)、作業(yè)測(cè)試等五方面開(kāi)展論述，旨在為綠色化學(xué)做出貢獻(xiàn)，提高化學(xué)課上對(duì)環(huán)保教育的效果。

1.日常教學(xué)滲透環(huán)保教育

課堂是學(xué)生進(jìn)行課程、理念學(xué)習(xí)的基地，高中化學(xué)教師要在課堂教學(xué)中向?qū)W生講解環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)高中生密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)環(huán)保意識(shí)。比如講《化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》時(shí)，化學(xué)教師可向高中生講述綠色化學(xué)的內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生知道化學(xué)給人類帶來(lái)了無(wú)盡的財(cái)富，促進(jìn)了科技及人類文明的發(fā)展，同時(shí)社會(huì)也面臨著能源和污染等問(wèn)題?；瘜W(xué)教師還可以列舉實(shí)例論述化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)之情。再比如講《生活垃圾的分類處理》時(shí)，教師要詳細(xì)講述垃圾分類處理的必要性和科學(xué)性，垃圾的正確分類與投放不僅是一種環(huán)保行為，還關(guān)系到我們的健康生活甚至生命?；瘜W(xué)教師可鼓勵(lì)高中生到講臺(tái)上進(jìn)行環(huán)保主題的演講，談?wù)勑乱淮母咧猩鷳?yīng)如何面對(duì)環(huán)保問(wèn)題。

2.閱讀材料滲透環(huán)保教育

在蘇教版高中化學(xué)教材中有許多閱讀材料，這些閱讀材料里涉及到環(huán)保方面的知識(shí)，化學(xué)教師要抓住教育機(jī)會(huì)，利用知識(shí)的交叉點(diǎn)向高中生滲透環(huán)保教育。如氯氣有很多用處，但氯氣有毒，不能直接排放；硫酸是極為常見(jiàn)的并有很大用途的化工產(chǎn)品，應(yīng)用于肥料、護(hù)膚品、油漆添加劑與炸藥等制造中。但硫酸有強(qiáng)烈的腐蝕性和脫水性，對(duì)人體有害，還可以進(jìn)而給學(xué)生介紹酸雨的知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知；煉鐵煉鋼，存在著極大的危險(xiǎn)性，火星散射、鋼液噴濺、熔渣燒傷、粉塵污染、噪音污染等，引導(dǎo)高中生思考如何實(shí)現(xiàn)鋼鐵企業(yè)與環(huán)境的和諧發(fā)展；電鍍，能增強(qiáng)金屬的抗腐蝕性，提高導(dǎo)電性和美觀度，但會(huì)產(chǎn)生大量工業(yè)廢水。有助于工業(yè)發(fā)展的做法應(yīng)很好地傳承，對(duì)人類有害的方面要加以制止。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)保教育

化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)可以清晰直觀的解釋化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，高中化學(xué)教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，加深學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)，形成正確的化學(xué)認(rèn)知觀。比如做《溶液的酸堿性》實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)用到多種待測(cè)的溶液，包括HCL(稀)、NaOH溶液、食鹽水、洗潔精等，對(duì)于使用過(guò)的廢液，如果不及時(shí)清理很可能會(huì)污染實(shí)驗(yàn)室或周邊水源，這時(shí)化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)廢液進(jìn)行分類處理，并清洗實(shí)驗(yàn)用到的玻璃儀器，方便下次使用。再比如做燃燒實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，所用到的化學(xué)燃料較多，有的充分燃燒，有的沒(méi)有充分燃燒，這時(shí)化學(xué)教師要讓學(xué)生將充分燃燒的化學(xué)燃料扔到廢料桶里再統(tǒng)一處理，將沒(méi)有充分燃燒的可再次利用的化學(xué)染料保存好。這樣不僅讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為得到更好的規(guī)范，還提高了他們對(duì)廢棄化學(xué)藥品的重視。

4.課外實(shí)踐滲透環(huán)保教育

要想真正提升高中生的環(huán)保意識(shí)，必須要做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的統(tǒng)一，讓高中生將課堂所學(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生去保護(hù)環(huán)境。首先，可開(kāi)展環(huán)保講座，學(xué)校聘請(qǐng)專家學(xué)者到校為師生宣講環(huán)保知識(shí)和環(huán)保的重要性，讓學(xué)生切實(shí)的感受到環(huán)境被破壞的危害。聽(tīng)完講座讓學(xué)生書(shū)寫一份環(huán)保宣傳材料，進(jìn)一步增強(qiáng)教育意義。其次，組織學(xué)生到社會(huì)上進(jìn)行關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，要求學(xué)生自主制作問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，然后對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理歸類，制作成統(tǒng)計(jì)圖并做出分析，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保公益主題活動(dòng)，如“垃圾分類保管”主題，“低碳出行”主題，“廢物利用”主題等。讓學(xué)生在各個(gè)主題活動(dòng)中得到啟迪，將環(huán)境與發(fā)展作為終身學(xué)習(xí)的對(duì)象。

5.作業(yè)測(cè)試滲透環(huán)保教育

近年來(lái)，無(wú)論是高考還是其他考試，涉及到的化學(xué)知識(shí)都不再局限于課本，考查的范圍更加廣泛，對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高。高中化學(xué)教師要在作業(yè)和測(cè)試中向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)，讓綠色化學(xué)思想在學(xué)生心中扎根，做到理論不脫離實(shí)際，提高學(xué)習(xí)效率。比如教師可以設(shè)計(jì)“汽車尾氣治理方法”作業(yè)，“新裝修房屋甲醛測(cè)定與防范”作業(yè)，“綠色農(nóng)業(yè)種植”作業(yè)等，將環(huán)保與習(xí)題結(jié)合，一方面可以提高學(xué)生的化學(xué)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，另一方面可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生的求知欲。要想提高整個(gè)民族的環(huán)保意識(shí)一定要從學(xué)校開(kāi)始抓，化學(xué)作為宣傳環(huán)保的主陣地，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有效滲透環(huán)保教育理所應(yīng)當(dāng)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。環(huán)保教育應(yīng)該堅(jiān)持在化學(xué)教學(xué)的始終，教師要開(kāi)發(fā)各種環(huán)保教學(xué)資源，有針對(duì)性的開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，穩(wěn)定學(xué)生的環(huán)保思維，讓學(xué)生知道環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為威脅人類生活的頭等大事，從而激勵(lì)高中生為環(huán)境保護(hù)做出積極貢獻(xiàn)。