小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

楊賽姍

(貴州省六盤水市盤州市第二小學(xué) 貴州 盤州 553537)

引言

小學(xué)高年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是小學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其重要目的就是幫助學(xué)生在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做好知識儲(chǔ)備，并進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。要達(dá)到這一目的，教師不僅要在思想上真正的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還應(yīng)該不斷的創(chuàng)新自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓自己的教育教學(xué)方法更加具有科學(xué)性，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑分析

1.1 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著小學(xué)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái), 我們的教師雖然也開始了教學(xué)反思和教學(xué)方法的反思, 但是效果卻還是不明顯。因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中, 教師要把以前的那些不好的教學(xué)方法拋棄掉, 要充分的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念去組織和開展我們的教學(xué), 教師要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情, 要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，要讓學(xué)生充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和創(chuàng)新能力。

(1)注重設(shè)計(jì)趣味性問題, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，但是課程內(nèi)容也相對比較枯燥和乏味，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的丟失，所以教師需要調(diào)整教學(xué)策略, 要從學(xué)生角度開展教學(xué), 將學(xué)生的興趣點(diǎn)有效融入其教學(xué)設(shè)計(jì)中吸引學(xué)生注意力, 促使學(xué)生的積極參與 才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望, 才能讓學(xué)生變得更樂于學(xué)習(xí)并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

例如，在講授《長方體與正方體體積計(jì)算》這部分內(nèi)容的過程中，教師在進(jìn)行做課堂講解的過程中就可以拿出一個(gè)大土豆，然后讓學(xué)生通過討論去想一想：“怎樣我們才能求出這個(gè)土豆的體積？”學(xué)生經(jīng)過討論、分析、思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)土豆的外形十分的不規(guī)則不能直接求出它的體積，于是有的學(xué)生學(xué)就會(huì)說：“可以把土豆先煮熟，然后捏成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長方體或者正方體，然后再進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算?！庇械膶W(xué)生說：“可以在土豆中切出一個(gè)正方體或長方體并測出重量，然后根據(jù)大土豆和切出小土豆之間的關(guān)系，求出大土豆的體積。”還有的說：“把土豆放在正方形或者長方形的水槽中，水面上升的體積就是土豆的體積。”通過這樣的引導(dǎo)，不僅可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還擴(kuò)寬了學(xué)生的解題思路，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(2)注重設(shè)計(jì)實(shí)際性問題, 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是密切相關(guān)的，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)為我們的數(shù)學(xué)課堂增加色彩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力, 真正地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，例如在講授《平面圖形的周長和面積》這部分內(nèi)容之后，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“請用一根12米長的繩子，在空地上圍出一塊面積最大的活動(dòng)區(qū)域，看看能圍起多大的面積？”教師對學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生通過合作探究的形式去完成多種圍法及算法。這樣就把數(shù)學(xué)與實(shí)際活動(dòng)有效的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維，同時(shí)對提升學(xué)生的創(chuàng)新能力也具有十分積極的作用。

1.2 注重教學(xué)步驟的創(chuàng)新。

(1)注重講練結(jié)合。我們以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常沒有給學(xué)生留夠思考的時(shí)間，往往不考慮學(xué)生的學(xué)情，而是機(jī)械的灌輸知識。所以，我們需要在講授數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候, 要給學(xué)生留下時(shí)間去思考, 自己先嘗試去完成, 當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)就會(huì)主動(dòng)的去思考, 這時(shí)教師再進(jìn)行必要的講解，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)對我們數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高也會(huì)起到事半功倍的效果。

(2)注重知識梳理。對知識的梳理不但鞏固了學(xué)生課堂所學(xué)的知識點(diǎn), 而且也可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺, 避免自己忘記以前學(xué)過的知識。所以, 在我們開展新的教學(xué)知識點(diǎn)授課的同時(shí)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)η懊娴闹R點(diǎn)做梳理，并不斷的加強(qiáng)練習(xí)。

(3)注重激發(fā)思維。在解題中注重尋找多種解答方法，通常一個(gè)題目往往可以有多種解法, 尤其對小學(xué)數(shù)學(xué)來說，如果老師平時(shí)重視多種解法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就一定能激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的難度。所以，教師首先要考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 如何提高學(xué)生的理性思維能力。因此，我們在教學(xué)過程中要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極引入生活中的例子并選取與日常生活息息相關(guān)的事物, 結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)并吸引學(xué)生的注意力。要幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識和概念, 促進(jìn)學(xué)習(xí)自主性和積極性的發(fā)揮，從而有效推動(dòng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。