小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)策略研究

龍正相

(貴州省福泉市道坪翁初小學(xué) 貴州 福泉 550509)

閱讀能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的一項重要能力，學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力不足，會出現(xiàn)對知識點掌握不夠牢固、審題不清、解題思路出現(xiàn)偏差等問題，為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。讓學(xué)生通過認真閱讀，清楚辨析不同數(shù)學(xué)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，加強學(xué)生數(shù)學(xué)記憶準確性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)教學(xué)階段，老師的教學(xué)任務(wù)不僅是向?qū)W生灌輸大量的基礎(chǔ)知識，更多的應(yīng)該提升學(xué)生的知識儲備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考的能力。因此，學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的重要前提，更是保證學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要保證。通過設(shè)定一定的情境教學(xué)方式，可以更好地刺激學(xué)生的求知欲。

比如，處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年紀問題以及生理特點問題，會出現(xiàn)注意力不集中情況的發(fā)生。因此教師需要依托于教材，將所學(xué)的重要知識點融入到新奇的事物中，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地在具體和抽象情境中進行切換，從而改善自主學(xué)習(xí)能力。具體如下：小羊為了躲避大灰狼的襲擊和傷害，想要蓋一座屬于自己的房子。小羊想要將房子蓋成正方形，通過對場地進行測量，正方向邊長為10m，蓋房沒平方米花費100元，現(xiàn)讓小朋友幫助小羊計算下，蓋房總共會花費多少錢？老師通過構(gòu)造學(xué)生感興趣的故事，可以讓學(xué)生帶入到對數(shù)學(xué)知識的理解中，不僅可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)造出更具有應(yīng)用性的場景，學(xué)生在解題中提升了閱讀理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握多種閱讀方式

在實際的閱讀教學(xué)中，最為常用的便是精讀法、略讀法以及瀏覽法等三種閱讀方法，掌握這幾種閱讀方法不僅對小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)頗有益處，甚至能夠使人受益終生。精讀主要是指按照每句每字進行詳細閱讀，并且細細鉆研，聯(lián)系上下文進而提取重要的閱讀信息；略讀主要是采用快速閱讀的方式開展閱讀，不用進行深入研究，透過粗略的閱讀了解大致內(nèi)容；瀏覽則是通過一目十行的方式進行跳讀，瀏覽除了了解整體內(nèi)容外，還應(yīng)該保證在最快時間內(nèi)了解重要信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)教材中的一些小故事進行粗略閱讀，但是對概念與公式等應(yīng)該精讀細讀，進而深入抓住教材的重點知識。

3.注重數(shù)學(xué)閱讀中的交流與思考

在閱讀過程中，思考是很重要的，思考問題，發(fā)現(xiàn)問題對數(shù)學(xué)能力的提升尤為重要。教科書的定義、公理定理等語言簡意賅，十分凝練，且往往很難理解。在可讀性上不如文學(xué)語言般精彩有趣，但從簡練的語言中找到豐富的內(nèi)涵，才是成就感所在。因此，在指導(dǎo)和閱讀時，教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生接近現(xiàn)實生活，鼓勵他們主動、多層次、多角度地思考，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有耐心和堅持的品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀中的樂趣所在。

老師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的同時，還應(yīng)該注意到閱讀中遇到的各種問題，從而在老師與學(xué)生之間形成一種反饋機制，老師通過對學(xué)生閱讀中問題的發(fā)現(xiàn)，可以在課堂上進行重點講解，幫助學(xué)生更好地提升閱讀能力。同時學(xué)生還可以定期分享閱讀心得，以及新的解題思路和習(xí)慣，并通過分組交流學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)取長補短，共同進步。通過閱讀競賽的方式，為學(xué)生制造數(shù)學(xué)閱讀的機會，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶能力，有效幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題，進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與自主思考能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣

教師在數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)該針對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)做好教學(xué)計劃和教學(xué)安排。首先，教師應(yīng)該合理安排閱讀時間，避免閱讀時間過長或者過短，給學(xué)生閱讀效果和閱讀質(zhì)量造成不利影響。同時，教師應(yīng)注重循序漸進地，組織數(shù)學(xué)閱讀活動。讓學(xué)生通過循序漸進地訓(xùn)練，逐漸掌握數(shù)學(xué)閱讀技巧，通過反復(fù)閱讀和記憶，對數(shù)學(xué)知識形成更加深刻的理解，提高數(shù)學(xué)知識記憶水平。以“小數(shù)乘除運算”為例，教師鼓勵學(xué)生自主閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)概念，并標(biāo)注出重點、難點詞匯，在課堂上，認真聽講，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、運算規(guī)律內(nèi)化吸收。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。這樣一來，不僅能夠提升閱讀能力，并且在數(shù)學(xué)知識閱讀的涵養(yǎng)中不斷提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成一定的邏輯思維與發(fā)散思維等。

結(jié)語

綜上，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，閱讀能力培養(yǎng)是重點教學(xué)目標(biāo)，在很大程度上決定著小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點加強數(shù)學(xué)教學(xué)改革，將數(shù)學(xué)閱讀與課堂教學(xué)建立有效聯(lián)系，通過搭建閱讀平臺，優(yōu)化閱讀方式，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，組織閱讀活動，合理歸納總結(jié)，讓學(xué)生逐漸形成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平。