如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

羅澤巧

(貴州省福泉市道坪高坪小學(xué) 貴州 福泉 550509)

英語作為一門工具性語言，對小學(xué)生的日后發(fā)展有著重要作用，而小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是為了為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)，以便促進(jìn)日后學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。但小學(xué)生初步接觸英語，其與母語鮮明的差異，會讓小學(xué)生感到陌生，從而學(xué)習(xí)情緒會受到諸多因素的影響，極易對英語產(chǎn)生厭煩感，所以，必須培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能使小學(xué)生主動加入到英語學(xué)習(xí)中，通過聽、說、讀、寫、譯不同能力的培養(yǎng)，全面提升小學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1.建生動的英語教學(xué)情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，營造良好的英語教學(xué)情境有助于學(xué)生打破原有的漢語思維習(xí)慣，幫助學(xué)生在具體的生活情景中學(xué)習(xí)、思考和運(yùn)用英語，體會英語在生活的重要作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在對“Do you like apple”這一句型進(jìn)行講解時，教師應(yīng)合理利用多媒體來進(jìn)行課堂內(nèi)容展示，通過展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、對話短片等，將知識點(diǎn)生動直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助其理解，在經(jīng)過觀看視頻和圖片后，教師可以設(shè)置一些簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。師：Do you like apple？ 學(xué)生：I like apple. 師：Do you like banana？ 生：I like banana……通過設(shè)置這些相關(guān)問題，讓學(xué)生能運(yùn)用剛所學(xué)的知識，教師要注意鼓勵學(xué)生進(jìn)行開口練習(xí)，提高他們的英語自信心。學(xué)生也會在不斷思考、回答中體會到英語的樂趣，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣，對于他們英語口語能力的培養(yǎng)也有著重要作用。此外，英語教師運(yùn)用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)建教學(xué)情境，通過圖片、視頻、音頻等講解英語知識能夠加深學(xué)生理解記憶，降低學(xué)生的英語單詞、短語記憶難度，這對于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)也大有裨益。

2.利用信息化教學(xué)技術(shù)

信息化技術(shù)在當(dāng)前的教育中有了廣泛的應(yīng)用，來改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生更新鮮的學(xué)習(xí)感受，而且能夠為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，教師在英語教學(xué)中應(yīng)廣泛應(yīng)用信息化技術(shù)，使學(xué)生深入了解英語與掌握英語的興趣。例如，在課前通過微課的方式，錄制簡短的視頻，將課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，并在視頻中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開思考；在課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)資源，小學(xué)英語主要是以英語課本為主，但在教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生拓展知識，開闊學(xué)生視野，并從學(xué)生興趣角度引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中；在課后，教師可以通過微信交流群與學(xué)生用英語進(jìn)行線上溝通，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

3.寓教于樂

游戲教學(xué)法作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)英語的課堂教學(xué)中。將游戲教學(xué)法引入課堂能夠很大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以把一些簡單的游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)約了大量的時間。將一些小游戲引入課堂可以師生提供良好的交流機(jī)會，使教師和學(xué)生共同融入到教學(xué)內(nèi)容中去。例如：教師可以制作出不同的單詞圖片，讓學(xué)生去尋找表示單詞內(nèi)容的照片，然后再指導(dǎo)學(xué)生識記該單詞。另外一種游戲教學(xué)形式可能會達(dá)到更好的效果，教師挑選不同的學(xué)生充當(dāng)課本里不同的角色，有感情地朗讀并背誦課文。這樣通過課堂游戲的方式幫助學(xué)生去記憶課本中要求掌握的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生始終以最飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到英語知識。

4.教學(xué)形式多樣化

教學(xué)工作開展的高效與否，取決于教學(xué)方式的科學(xué)性、針對性。教師要采用多樣化的教學(xué)方式，來提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段，由于學(xué)生注意力集中能力較差，單一的教學(xué)手段與教學(xué)方法很容易使小學(xué)生失去新鮮感，所以教師在教學(xué)中應(yīng)不斷變化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《Let’s eat》的講解時，教師可以將生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的美食進(jìn)行展示，以生活中的美食為引導(dǎo)，展開課堂教學(xué)。這樣一來，學(xué)生一開始就會從心里接受這節(jié)貼近生活的課程。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生用自己的話將生活中接觸到最美味的事物用英語進(jìn)行描述。這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的英語口語能力。但是教師應(yīng)當(dāng)注意多媒體對小學(xué)生的其他影響力，學(xué)生可能因為多媒體呈現(xiàn)的有趣畫面，而將注意力分散到其他地方。此外，教師可以通過英語圖書來吸引小學(xué)生，國內(nèi)外有很多英文版的兒童書籍，這些書籍內(nèi)容新穎、情節(jié)跌宕，十分符合小學(xué)生的閱讀需求，但要想讀懂這些讀書，學(xué)生必須能夠理解英文單詞的含義，所以通過這種手段也可以激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總之，小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的自主性，當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)感興趣，教師的教學(xué)效果就會顯著提升。小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高，還需要廣大教師不斷探索其教學(xué)策略，不斷完善教學(xué)方法。本文從多方面對如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略進(jìn)行探究，達(dá)到提升教學(xué)效率的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。