淺談如何提高初中英語課堂的教學效率

向芙蓉

(福建省泉州市就南中學 福建 泉州 362014)

經(jīng)過不斷的實踐，我們會發(fā)現(xiàn)，即使同樣的一篇課文，同樣的教學內(nèi)容，以及同樣水平的學生，只要教學方法不同，那么他們的學習效果也各不相同。因此，如何在教學過程中更好的利用各項因素，根據(jù)學生的具體實際來為他們設(shè)置合理的課程，提高他們對課堂的興趣，減輕他們的課堂壓力，最后提升他們的課堂效率便成了我們研究的最重要一點。通過以上內(nèi)容的創(chuàng)新，我們勢必能夠做到“輕負擔，低消耗，高效率”的教學要求。

1.構(gòu)筑師生平等和諧的情感氛圍

在我們的課堂之中，除了各項治理因素之外，還有一項非常重要的情商因素值得我們注意，那就是師生之間那種平等而又和諧的情感氛圍。這一項內(nèi)容不同于我們其他的教學策略，它是通過一種外在的環(huán)境來幫助學生更好的提高他們的學習效率的。對此，我們在平時的英語課堂教學中就一定要注重師生之間的平等民主關(guān)系了，教師要更好的與學生構(gòu)建融洽的關(guān)系，經(jīng)常與他們交流、談話。教師在做到這一點的時，就要先注重自身能力的提高，通過自身素養(yǎng)的不斷提高來更好的幫助學生提高他們的成績。另外，初中英語的學習是一項語言系學習，它就需要我們不斷的進行交流，教師在平時就要更好的與學生搞好關(guān)系，找到學生在學習中的困難和問題，幫助他們不斷的消除學習英語的各項障礙，在教學的時候幫助學生找到他們的潛力點，根據(jù)他們的不同性格來進行合適的教育。

2.充分調(diào)動學生學習興趣

我們都知道，興趣是所有學習的原動力。在進行初中英語教學時，如果能夠先幫助學生激發(fā)他們對英語的興趣，那么就能夠更好的推動他們學習效率的提高，讓他們在一種愉悅的環(huán)境中進行初中英語的學習。

首先，教師應該認識到，良好的開端便已經(jīng)成功了一半了。一個良好的開端總能夠給我們接下來的學習帶來無限的動力，在英語課堂中，這句話同樣適用。一個好的課堂，便是一節(jié)課成功的最大保證了，教師在正式上課前便可以先抽出幾分鐘來做一些英語的小游戲，通過這些游戲進行課堂的導入。這種方法或許很簡單，但是卻是幫助學生提高學習興趣的最有效方式了，通過這些小游戲，教師也能夠幫助學生鍛煉他們的口語，讓他們能夠積極的用英語來表達。

其次，課程教學過程中教師應該主動的創(chuàng)造創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛。在我們進行課堂教學時，課堂氛圍的營造也是很重要的，教師如果能為學生創(chuàng)造一個快樂、輕松的學習環(huán)境，那么便能夠最大程度的幫助學生推動他們的英語學習效率的提高了。針對這一點，教師也要不斷的提升自己的教學素質(zhì)，通過更高的英語教學素質(zhì)、更加純正的英語口音、更加和藹可親的態(tài)度來幫助學生調(diào)動他們的積極性。而教師在教學過程中，一定要把問題講清楚，對每個學生的問題都能不緊不慢、有條理的進行講解，由淺入深，最大程度的誘導學生進行自主的學習，讓學生能夠更好的進行學習。除此之外，教師一定要更多的對學生進行鼓勵，這些鼓勵就可以表現(xiàn)在平時的口頭語言上了，當學生有了一些進步之后，教師便馬上對學生說到:Good.Very interesting.That’s a good idea.I’m glad to hear that.通過這些簡單的鼓勵性語言，能夠讓學生在學習英語的過程中，不斷的對自己進行肯定，加深他們的學習信心。

再其次，自然、生動、新奇地引入新課同樣具有極其重要的意義。在我們學習新課時，一個好的課堂導入也是很重要的。教師的課堂導入應該盡可能的生動、有趣，這樣才能夠在課堂的一開始就幫助學生集中精力，期待接下來的教學內(nèi)容。在這個教學過程中，教師可以對之前學過的知識進行一個簡單的復習，通過一些簡筆畫或是多媒體圖案文字的展示來更好的引入新的課堂，而這課堂引入也是最好要接近我們的日常生活，以此來加深學生的熟悉感。

3.增強教學內(nèi)容和形式的趣味性與真實性

情境創(chuàng)造法在我們平時的教學中也是較為常見的，教師在創(chuàng)造語境時一定要更深入的進行一個聯(lián)系，將我們的日常生活與課堂知識進行一個內(nèi)容的銜接，讓學生能夠情不自禁的進入學習狀態(tài)之中。例如，教師在學習hungry，thirsty，hot這些單詞時，就可以用面部表情的展現(xiàn)來加深學生對這些詞匯的印象，讓某些學生通過面部表情和動作表現(xiàn)出來，然后讓其他同學進行猜測，在這個過程中，通過這些直觀的動作，可以更加深刻的讓其他學生記下這些單詞，也能夠讓學生們在這種學習過程中得到樂趣。

4.尊重學生，重視對學生的評價

對于每一個行為，我們都是有一定的評價的，而對于學生在課堂中的表現(xiàn)，教師也要對他們進行一個評價。首先，我們必須注重這種評價的客觀性，教師的評價是絕不能顛倒黑白的。另外，教師在做到這一點的前提下，要更多的對學生進行鼓勵性的評價，哪怕學生做的不夠好，也不能過度的進行批評，反而要更多的表示鼓勵。例如，在課堂之中，某位同學回答問題出現(xiàn)了錯誤，此時教師絕不能一味的批評指責他上課不認真，而要在發(fā)現(xiàn)他缺點的同時，幫助他找出優(yōu)點，并說：I’msureyouknowtheanswer.Thinkitoverandtryagain.通過更多的讓學生進行問題的回答，不斷的鼓勵他們，能夠更好的幫助他們克服對英語的畏懼感，讓他們在每一節(jié)課中都能有一定的進步。在進行課程教學的過程中，教師還應該主動的做好做好課后的分析和總結(jié)。在以上課堂準備內(nèi)容都完成之后，我們就要更多的關(guān)注課堂情況的總結(jié)了。教師在上完一節(jié)課后，必須針對課堂中各個學生的表現(xiàn)來進行一個仔細的總結(jié)，將自己做得不夠的地方不斷改進，通過經(jīng)驗的不斷積累來更好的幫助學生提高他們的英語學習質(zhì)量。

總結(jié)

綜上，在現(xiàn)階段，我們想要更好的提升初中英語的課堂教學效率，那么就必須要重視學生在整個教學過程中的主動性。只有學生能夠十分主動的參與到課堂之中，這樣才能夠讓他們在學習的過程中，真正提高自己的學習效率。另外，教師一定要最大限度的發(fā)揮自己的作用，引導學生進行學習，幫助他們挖掘潛力。