幼兒園班級(jí)教育管理的一點(diǎn)感悟

竇體美

(云南省師宗縣幼兒園丹溪園 云南 師宗 655700)

幼兒園的班級(jí)工作瑣碎繁多，每時(shí)每刻都會(huì)有不同的故事出現(xiàn)。教師要做好班級(jí)管理工作更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要讓班里的每個(gè)幼兒都能感受到老師對(duì)他們濃濃的關(guān)愛(ài)就一定會(huì)有意想不到的收獲。作為一名新型的幼兒園老師，在班級(jí)管理的過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)遇到許多的困惑和追問(wèn)。因此，在九年的教學(xué)過(guò)程中，我一直不斷地實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，并采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，大膽嘗試新的班級(jí)管理新理念及新方法。幼兒園教師處于天真活潑的小孩子中間，我每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)不少有趣的事情，慢慢積累一些幼兒園班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)及方法，常給人久久回味的遐想。有效的班級(jí)管理在幫助幼兒發(fā)展獨(dú)立個(gè)體方面起著重要的促進(jìn)作用，獨(dú)立的個(gè)體意味著能控制情緒、積極的參與活動(dòng)、有效率的做事。有效的班級(jí)管理為幼兒提供學(xué)習(xí)適宜社會(huì)行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，班級(jí)管理的過(guò)程需要老師、家長(zhǎng)、幼兒之間的積極互動(dòng)以幫助幼兒理解自己和他人的感受，幼兒與成人之間的積極互動(dòng)是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。下邊，我談?wù)勛约涸谟變簣@班級(jí)教育管理中的一點(diǎn)感悟：幼兒園班級(jí)教育管理——是指班級(jí)保育老師與教師在班主任教師的帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查的研究，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估的一系列工作。

1.幼兒園班級(jí)教育管理的意義

幼兒園班級(jí)教育管理對(duì)明確幼兒教育目標(biāo)，優(yōu)化幼兒教育方法，保證幼兒教育效果起著非常重要的作用。班級(jí)保育老師與教師大多數(shù)受過(guò)系統(tǒng)的幼兒教育方面的訓(xùn)練。作為教師的我要能根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)安排各個(gè)教育活動(dòng)。我們要能準(zhǔn)確的把握幼兒的知識(shí)和技能教育的目標(biāo)和任務(wù)。教師從事的班級(jí)教育管理避免了社會(huì)和家庭中存在的多種教育誤區(qū)。保證了幼兒發(fā)展的全面性和平衡性。

2.幼兒園班級(jí)教育管理的內(nèi)容

2.1 開(kāi)學(xué)初班級(jí)教育管理工作。教師要結(jié)合家訪和對(duì)幼兒的觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的評(píng)估，并做好分析記錄。教師要根據(jù)幼兒情況和班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。例如：教師上一周一定要做好下一周的周計(jì)劃，還要考慮特殊情況的處理方法。例如：因材施教、區(qū)角活動(dòng)里的材料替代，針對(duì)班中教育問(wèn)題如何開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師要布置好班級(jí)教育教學(xué)的小環(huán)境、墻壁環(huán)境及班級(jí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如：開(kāi)學(xué)前一周教師要把班上的家長(zhǎng)園地設(shè)計(jì)、布置好，這樣財(cái)可以更好的迎接孩子們?nèi)雸@。教師要制定各項(xiàng)教育活動(dòng)的組織形式及基本常規(guī)，帶領(lǐng)幼兒熟悉環(huán)境、了解本班的班級(jí)情況及管理常規(guī)，初步建立友好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

2.2 學(xué)期中的教育常規(guī)管理。教師每天提前準(zhǔn)備好當(dāng)日活動(dòng)的材料，針對(duì)前一日教學(xué)情況進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)和新授，保證教育的連貫性。教師要做好教學(xué)效果的記錄，做好個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)工作，記錄教育活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)。教師根據(jù)教研組備課計(jì)劃制定每周的周計(jì)劃并安排好每一天的活動(dòng)。教師每月整理好各種教育材料及上交資料，教師做好分工配合工作。

2.3 期末班級(jí)教育管理工作。到了學(xué)期末，教師要整理好平時(shí)記錄下來(lái)的各種教育筆記、反思、工作總結(jié)。例如：完成一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，教師要做好對(duì)活動(dòng)、教師、幼兒的各種反思，這樣有利于對(duì)下一節(jié)活動(dòng)的提升。教師還要做好班級(jí)教育活動(dòng)材料的清點(diǎn)與登記。

3.音樂(lè)可以幫助幼兒建立良好的常規(guī)

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)過(guò)程是最亂的。我感覺(jué)上美術(shù)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)到整理物品這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒的常規(guī)總是有些凌亂。我剛開(kāi)始維持教學(xué)紀(jì)律時(shí)，經(jīng)常要放大聲音的“喊”，我突然領(lǐng)悟到用優(yōu)美的旋律來(lái)克服這一現(xiàn)象，幼兒聽(tīng)著輕音樂(lè)安靜地進(jìn)入活動(dòng)室坐好，最后，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)安靜的把所用物品整理好。在組織各種活動(dòng)之前，也可用固定的曲子來(lái)維持常規(guī)，例如：聽(tīng)到急促的曲子，幼兒不管在做任何事情都要以最快的速度回到座位上來(lái)并拍手坐好了；聽(tīng)到休息曲時(shí)，幼兒都會(huì)安靜下來(lái)休息；聽(tīng)到喝水和入廁的曲子，幼兒就會(huì)一排一排的去喝水入廁。音樂(lè)就像老師的口令一樣，它能讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守的好習(xí)慣，是老師的好幫手。

陽(yáng)光是萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉，幼小的心靈也需要陽(yáng)光的哺育。做一名陽(yáng)光的幼兒教師，面對(duì)幼兒要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉，面對(duì)瑣碎的班級(jí)管理工作要有陽(yáng)光平和的心態(tài)，面對(duì)豐富多彩的教育活動(dòng)要有陽(yáng)光般制熱的情感，面對(duì)困難要有陽(yáng)光般閃爍智慧的火花，面對(duì)發(fā)展要有陽(yáng)光般生生不息的能量。

總之，幼兒園的班級(jí)管理工作并非一日之功，它需要班級(jí)教師在《綱要》理念的指導(dǎo)下不斷努力、不斷探索班級(jí)管理的新思路，這樣才能在實(shí)際工作中做到循序漸進(jìn)，游刃有余，真正促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康的發(fā)展。