淺析學(xué)雷鋒活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)凝聚力的若干思考

楊 洋

(甘肅省蘭州市第五十三中學(xué) 甘肅 蘭州 730000)

引言

國(guó)內(nèi)外對(duì)班級(jí)凝聚力的概念界定很多，我認(rèn)為班級(jí)凝聚力可以簡(jiǎn)單理解為班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。雷鋒精神是中華民族精神的重要組成，是人民的道德標(biāo)桿，是我們寶貴的精神財(cái)富。本文結(jié)合開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒精神系列活動(dòng)來(lái)探究促進(jìn)班級(jí)凝聚力的有效途徑，在學(xué)習(xí)雷鋒精神中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，彰顯“愛(ài)與美”的校園文化的同時(shí)創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化。

1.研究現(xiàn)狀

1.1 雷鋒精神是以雷鋒命名，在其言論與事跡的基礎(chǔ)上概括出來(lái)，以他所體現(xiàn)出的為世人所追求敬仰的思想道德觀念為基本內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的時(shí)代精神。雷鋒精神寓意深刻，內(nèi)涵豐富，其精髓是文明禮貌的春風(fēng)精神、團(tuán)結(jié)守紀(jì)的大雁精神、誠(chéng)實(shí)純真的水晶精神、主動(dòng)向上的火箭精神、自強(qiáng)勇敢的雛鷹精神、永不服輸?shù)尼斪泳瘛?/p>

1.2 對(duì)于中學(xué)生而言，一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，這個(gè)家庭如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就是關(guān)鍵。怎樣才能提高班級(jí)凝聚力呢？加強(qiáng)班級(jí)凝聚力最好的辦法就是舉行系列有特色、能促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的集體活動(dòng)，例如開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒精神的系列活動(dòng)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑。

1.3 蘭州五十三中學(xué)作為甘肅省雷鋒精神研究會(huì)理事單位，在校黨總支書(shū)記兼校長(zhǎng)謝平同志的帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展弘揚(yáng)雷鋒精神系列活動(dòng)，并于2018年成功舉辦了甘肅省學(xué)雷鋒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注并被許多媒體追蹤報(bào)道。這些活動(dòng)在如火如荼開(kāi)展的同時(shí)，在很大程度上促進(jìn)并提高了班級(jí)凝聚力，也成為本文探究的邏輯起點(diǎn)。

2.研究的意義和價(jià)值

2.1 從中學(xué)生德育的角度來(lái)明確學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵。

2.1.1 面對(duì)誠(chéng)信缺失、道德缺位的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)中小學(xué)生積極向善、構(gòu)筑堅(jiān)守我們的道德家園，迫切需要從中小學(xué)生中提出并解決這個(gè)嚴(yán)肅的道德實(shí)踐課題。

2.1.2 作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的中學(xué)生，對(duì)于雷鋒精神的領(lǐng)悟也出現(xiàn)了種種的偏差和歪曲，所以雷鋒精神需要正本溯源，需要重新為其賦予時(shí)代意義。而從德育的角度來(lái)定義雷鋒精神不僅可以使雷鋒以更加飽滿和親切的形象為中學(xué)生群體所接受，并且還能促使他們敬仰和效仿。

2.2 美化校園文化、形成良好班風(fēng)。雷鋒精神是一個(gè)標(biāo)桿，是一個(gè)方向，是優(yōu)秀傳統(tǒng)的具體闡釋，是先進(jìn)理念的直接體現(xiàn)。學(xué)習(xí)雷鋒精神，營(yíng)造學(xué)習(xí)雷鋒精神的濃厚氛圍，可以彰顯校園正氣，帶動(dòng)班級(jí)風(fēng)氣，形成積極向上的育人環(huán)境，從而對(duì)每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的影響，潛在的教育，可以促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)的形成，對(duì)于班級(jí)人文建設(shè)將起到積極的助推作用。

2.3 從小事做起，鑄就班級(jí)凝聚力。

2.3.1 學(xué)習(xí)雷鋒精神常態(tài)化、制度化、持續(xù)化，也是提高班級(jí)活力、增進(jìn)班級(jí)凝聚力的重要形式。學(xué)習(xí)精神雷鋒系列活動(dòng)正是對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉和提升素養(yǎng)的重要平臺(tái)，是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要舉措。

2.3.2 中央辦公廳要求中小學(xué)校廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒精神主題班日、主題團(tuán)日等活動(dòng)，我校也廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒精神主題演講、報(bào)告座談、讀書(shū)征文、詩(shī)歌朗誦、展覽展示、網(wǎng)上互動(dòng)等活動(dòng)，這些活動(dòng)充分讓學(xué)生參與，策劃、組織，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中發(fā)展。使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)雷鋒精神的實(shí)踐中，需要帶著主人翁意識(shí)時(shí)時(shí)處處去做。

3.研究?jī)?nèi)容

3.1 發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)精神。組織學(xué)生開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)精神。鼓勵(lì)成績(jī)好的、有特長(zhǎng)的同學(xué)與班上學(xué)困生結(jié)成“學(xué)習(xí)共同體”，小組共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)特異體質(zhì)學(xué)生，組成了“互助小組”，同學(xué)輪流幫扶，解決了特異體質(zhì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的后顧之憂。

3.2 學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。以班會(huì)為載體，開(kāi)展系列學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)。開(kāi)展“雷鋒精神是否過(guò)時(shí)了”為主題的辯論賽，“我與雷鋒找差距——告別缺點(diǎn)、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)”主題討論會(huì)，“我為班級(jí)添光彩”主題演講、征文比賽，“學(xué)雷鋒，文明出行”，“學(xué)雷鋒、講友善、拒欺凌”等主題班會(huì)，并簽字承諾。班主任組織就近開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生志愿者上街做義工、沿街打掃衛(wèi)生、凈化周邊環(huán)境。以中學(xué)生日常行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，完善自己，提高并升華自己，做一名具有高尚人格的中學(xué)生。

3.3 培養(yǎng)核心價(jià)值觀必須從小抓起，從學(xué)校抓起。本校開(kāi)展系列涵養(yǎng)社會(huì)主活動(dòng)：一輿論宣傳，營(yíng)造氛圍，細(xì)節(jié)滲透，熟知“雷鋒”二全員參與，活動(dòng)承載，身體力行，爭(zhēng)做“雷鋒”結(jié)合“三愛(ài)三節(jié)”活動(dòng)，深入開(kāi)展“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題的“四個(gè)一”教育活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源能源的良好習(xí)慣。

4.結(jié)語(yǔ)

學(xué)雷鋒活動(dòng)是新時(shí)代學(xué)校德育工作的有力抓手。榜樣的力量是巨大的。雷鋒用他樸實(shí)的言行詮釋了一個(gè)由平凡人成長(zhǎng)為英雄的心路歷程，樹(shù)立了一個(gè)可親、可愛(ài)、可敬、可信、可學(xué)的普通人的榜樣。讓中學(xué)生切身感受到，自己不僅可以學(xué)習(xí)雷鋒精神，而且可以成為新時(shí)代的雷鋒，更有效地促進(jìn)了班級(jí)凝聚力。