小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛活躍之策略

杜國(guó)慶

(重慶市巫溪縣城廂小學(xué) 重慶 巫溪 405800)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不要局限于某一種教學(xué)方法，教師應(yīng)該靈活的選擇教學(xué)方法，尤其是促進(jìn)學(xué)生課堂氛圍快速提高的方法，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，最終更好的完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生收獲更多的知識(shí)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)會(huì)存在著一些錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為只要認(rèn)真的聽(tīng)講就會(huì)提高成績(jī)，這些學(xué)生從不積極主動(dòng)的發(fā)言和思考，使課堂的氣氛十分沉悶。教師要注重提高學(xué)生的課堂積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。為了能夠創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使課堂氛圍活躍起來(lái)，教師們之間互相交流和溝通，尋找更好的教學(xué)方法。

1.教師多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的講課速度較快，教學(xué)進(jìn)程也很快，教師單純的講解，不注重學(xué)生的掌握和理解情況，也不關(guān)心學(xué)生是否對(duì)教師講課的內(nèi)容感興趣，這樣逐漸的使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。所以教師在講課中不僅要關(guān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要關(guān)心學(xué)生的興趣，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生帶著興趣去聽(tīng)課。在講課中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些問(wèn)題，教師結(jié)合學(xué)生的答案安排講課進(jìn)度。有些學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，這也就證明了教師教學(xué)內(nèi)容的不足，教師可以再仔細(xì)的講解一遍，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的印象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高。

2.把課堂交給學(xué)生

教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己，要讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)演員的角色，學(xué)生們結(jié)合自己的知識(shí)在講臺(tái)上展示自己，教師起著導(dǎo)演的作用，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生真正的獨(dú)立自主。每一個(gè)學(xué)生都有著自身獨(dú)特的性質(zhì)，而且小學(xué)生的潛力很大，學(xué)生的潛力一方面來(lái)源于自身，另一方面來(lái)源于教師的啟發(fā)。有些學(xué)生平時(shí)上課比較安靜，性格內(nèi)向，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有些學(xué)生性格外向，處處想展示自己，經(jīng)常尋找一些機(jī)會(huì)展示自己，這樣的學(xué)生需要教師給予平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使學(xué)生有信心和積極性，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，使語(yǔ)文的課堂更加具有活力。

3.教師自己帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中將知識(shí)講解給給學(xué)生，為了提高學(xué)生知識(shí)的廣泛性和深度性，教師要旁征博引，盡量擴(kuò)展自己的知識(shí)面，結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系課外內(nèi)容，使學(xué)生接觸到更多的內(nèi)容。有些時(shí)候?qū)W生在課堂上缺乏活力，看著無(wú)精打采，或者是思想溜號(hào)，這時(shí)候就需要教師給學(xué)生講解一些小成語(yǔ)故事，將學(xué)生的思緒帶回到課堂。但是有些學(xué)生對(duì)這些成語(yǔ)故事不感興趣，教師可以找一些同學(xué)扮演這里的角色，提高學(xué)生的參與性，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還活躍了課堂氛圍，學(xué)生也會(huì)很喜歡這樣的課堂。教師上課也可以用一些肢體動(dòng)作，較大的肢體動(dòng)作還有較為豐富的感情表達(dá)都可以讓學(xué)生能更好的融入到課堂當(dāng)中。

4.適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，活躍課堂氣氛

教師應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，幫助學(xué)生靈活的分析自己的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)自己的不足。教師還要結(jié)合學(xué)生的不同情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生信任教師和尊重教師，才會(huì)使課堂更加輕松。教師自身的經(jīng)驗(yàn)水平不同，有些教師不具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些教師往往在課堂中總是用自己淵博的知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，語(yǔ)文教師具備豐厚的知識(shí)十分重要，知識(shí)淵博的教師自帶一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)會(huì)深深的影響學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣。

任何時(shí)期，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是學(xué)生最基礎(chǔ)的內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)課堂的重要性甚至可以影響學(xué)生的一生，尤其是對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成具有重要的作用。語(yǔ)文課堂不應(yīng)該是學(xué)生們閉關(guān)思考的地方，而是學(xué)生們熱烈討論的圣地，在這樣充滿生機(jī)和活力的課堂中，學(xué)生才感受到了自身的價(jià)值，才有了思考的觀念。學(xué)生們的情緒深受教師的影響，教師為了給學(xué)生提供一個(gè)積極的思想和情緒，需要合理的調(diào)節(jié)自身的情緒，教師決不允許有任何的負(fù)面情緒，尤其是在課堂中一定要保持微笑和自信。這樣的語(yǔ)文教師才會(huì)帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿生機(jī)活力。

總而言之，學(xué)生要想真正的收獲知識(shí)，需要一個(gè)良好的課堂氛圍和環(huán)境，學(xué)生在這樣活躍的課堂氛圍中自然而然的學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，也會(huì)更加有興趣學(xué)習(xí)。作為語(yǔ)文教師，引導(dǎo)學(xué)生要比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更加重要，有些學(xué)習(xí)方法是受用一生的，教師要將目光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，將積極的情緒帶到課堂中，使學(xué)生感受到課堂和諧的氛圍，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文中的很多知識(shí)依靠理解，同學(xué)們?cè)诤椭C的氛圍下能夠提高自身的理解能力，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得輕松自如。這種積極主動(dòng)的精神不僅適用于語(yǔ)文，還適用于其它學(xué)科，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)變成自己的，也是一種較大的進(jìn)步。