新課標(biāo)下地方文化的傳承創(chuàng)新與融合

杜春明

（四川省綿陽市鹽亭中學(xué)，四川 綿陽 621600）

引言：對于地方文化來講，必須能夠真正的讓學(xué)生在地方文化的引導(dǎo)之下來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，能夠真正的感受到文化的魅力。文化從來都是人類智慧的結(jié)晶，是對于人類學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷的感受到其文化魅力的重要基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生了解和認(rèn)識地方文化

了解和認(rèn)識地方文化，是學(xué)生傳承創(chuàng)新與融合地方文化的前提和基礎(chǔ)，教師在實際教育教學(xué)的過程中，只有在了解和認(rèn)識地方文化的基礎(chǔ)之上，才能夠更好的實現(xiàn)地方文化的傳承與創(chuàng)新，也只有這樣才能夠真正的保障學(xué)生在高中美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生對于文化的認(rèn)識能夠更加的廣泛，也能夠更加的實現(xiàn)地方文化的傳承與創(chuàng)新。

二、教師要不斷的豐富和創(chuàng)新教學(xué)的形式

教學(xué)形式的創(chuàng)新來自于地方文化的特色，把地方文化的特色融于教學(xué)形式之中才能使得教學(xué)形式的創(chuàng)新具有實質(zhì)意義。特別強(qiáng)調(diào)的是我們是農(nóng)村，當(dāng)?shù)赜泻芏鄬氋F的地方文化資源，在藝術(shù)教育中遵循農(nóng)村教育發(fā)展規(guī)律，將當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)資源，融匯于學(xué)校藝術(shù)教育活動中，更能讓學(xué)生近距離感受、了解和體驗本土文化。例如讓他們了解我們縣的蠶桑、印染、剪紙、編織、舞蠶龍、廟會、字庫、祭祖等民間文化藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解它們都來自勞動中，這是表現(xiàn)人民的思想情感，同時融合了生活價值。這樣在教學(xué)中與人文審美為一體，進(jìn)行傳承、創(chuàng)新與融合。即是極好的。并且善于利用適度的精神和外部知覺喚起學(xué)生的興趣，并確立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，“學(xué)?！彝ァ鐣比灰惑w的藝術(shù)教育的協(xié)作機(jī)構(gòu)。學(xué)生了解感知傳統(tǒng)文化、本土文化后，并認(rèn)識其文化內(nèi)涵，便獲得了美術(shù)探究、學(xué)習(xí)的興趣、激情。只有在這樣的基礎(chǔ)上不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)形式，才能夠真正使得課堂更具豐富性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：傳承與創(chuàng)新地方文化是高中美術(shù)教學(xué)的重要基點，在這個基礎(chǔ)之上才能夠不斷的實現(xiàn)地方文化在高中美術(shù)教學(xué)過程中的作用，教師必須要不斷的豐富教學(xué)形式，在豐富教學(xué)形式的前提之下，才能夠更好的實現(xiàn)地方文化的發(fā)展與創(chuàng)新。