新課改下對初中數(shù)學(xué)資源的開發(fā)與利用

王宏輝

(云南省玉溪市峨山彝族自治縣錦屏中學(xué),云南 玉溪 653200）

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，“要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,提高教學(xué)效益”。在這種課程理念下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重新認(rèn)識課程資源，樹立新的課程資源觀。新課程理念下的課程資源是豐富多彩的。教師要有意識的開發(fā)整合和利用課程資源，并使之拓展，促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。下面我就這問題談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、努力開發(fā)教師在教學(xué)中地位的資源

再好的教材也有局限性、不適應(yīng)性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生及學(xué)校對教材進(jìn)行調(diào)整和重組（增刪、補(bǔ)充、引申、拓展、進(jìn)度調(diào)整、練習(xí)優(yōu)化、教具、課件）使之問題化、具體化、本地化，教師應(yīng)做好教材的二次開發(fā)與利用。因此，教師自身素質(zhì)的提高直接關(guān)系到課堂效率。而要很好的開發(fā)和利用教師資源，教師應(yīng)注意以下2點(diǎn)：

（1）更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念

（2）發(fā)揮自身特長，凝聚教師集體的教育合力

我在人教版九年級上冊第二十一章一元二次方程：《黃金分割數(shù)》教學(xué)中就體現(xiàn)了這一理念：對教材資源進(jìn)行整合利用

教學(xué)分析

《黃金分割數(shù)》選自人教版九年級上冊第二十一章的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一元二次方程后，《黃金分割數(shù)》從一個(gè)嶄新的角度加深學(xué)生對解一元二次方程的認(rèn)識，是一元二次方程內(nèi)容的延續(xù)和拓展，同時(shí)通過黃金分割在建筑、藝術(shù)等方面的實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力和審美意識的發(fā)展.

學(xué)生雖說對黃金分割比較陌生，但豐富的多媒體信息展示黃金分割的有關(guān)知識，有助于幫助學(xué)生加深對本節(jié)課的理解與應(yīng)用，故采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，同時(shí)教學(xué)中充分利用黃金分割與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)黃金分割的美學(xué)價(jià)值。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識、動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)模型.通過對黃金分割的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生“美”的情操，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.

教學(xué)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)、整合目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，數(shù)學(xué)的美就在我們身邊，芭蕾舞演員跳舞時(shí)踮起腳尖舞姿更優(yōu)美，二胡的弦設(shè)在千斤位置，聲音更悅耳，它們是那么的和諧和完美，其實(shí)在這些美的背后都隱藏著一個(gè)數(shù)學(xué)上可以解釋的秘密，那是什么呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：通過對芭蕾舞演員的舞姿和二胡琴弦圖片的欣賞創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，并提出有待解決的問題，讓學(xué)生思考、猜測，從而回答出課題問題，由此明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.】

2.合作探究，互動(dòng)交流

首先，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)課本第18頁上的內(nèi)容，誰能最先解決這些問題，并把你遇到或想到的問題記錄下來.

自學(xué)提綱：

（1）知道黃金分割的定義；

（2）看課本18頁，弄清一條線段AB上有 幾個(gè)黃金分割點(diǎn)；黃金比的比值是多少？（精確到0.001）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以獨(dú)立思考，或分組討論.

教師活動(dòng)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，收集信息.（對學(xué)生取得的成績給予肯定，并讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課本18頁上的內(nèi)容，由此明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).】

二、開發(fā)利用信息資源

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，一個(gè)信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，因此，教師要積極開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，使它成為教師了解社會(huì)的平臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展。如教師在教學(xué)中可利用投影儀、幻燈片、電視機(jī)、錄像機(jī)等多媒體手段，為學(xué)生展示精美的圖片、播放與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的電影、錄像、動(dòng)畫等，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，從而生動(dòng)地學(xué)習(xí)。要利用好這資源首先，教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。那么我們教師平時(shí)要關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展，養(yǎng)成良好的信息意識，掌握實(shí)用的信息技術(shù)，提高信息能力，加強(qiáng)教學(xué)理論研究，探索課程資源的整合策略和方法?！耙匾暚F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益。如利用計(jì)算機(jī)展示函數(shù)圖象、幾何圖形及其變換過程并研究其性質(zhì)；從數(shù)據(jù)庫上獲得數(shù)據(jù)，并繪制表示同一組數(shù)據(jù)的不同圖表，使學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)膱D象描述數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)還可以產(chǎn)生足夠的模擬結(jié)果，幫助學(xué)生更好地體會(huì)事件發(fā)生概率的意義。”讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找信息，豐富自己的知識。教師可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去解決自己不會(huì)的問題，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。其次，考題要建立數(shù)學(xué)信息資源庫。教師要通過創(chuàng)建校園數(shù)學(xué)網(wǎng)站或個(gè)人網(wǎng)站，建立起數(shù)學(xué)信息資源庫，鏈接外校及其他教育網(wǎng)戰(zhàn)，特別是數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，師生共同了解數(shù)學(xué)信息，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。教師要開發(fā)和引進(jìn)各種多媒體課件，用于課堂教學(xué)，并通過多媒體課堂與學(xué)生交流，以加深師生之間的情誼。

總之，數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用是一個(gè)新課題，是一片有待開發(fā)的“土地”，有著極為廣闊的前景，只要廣大教師多專研，多想辦法，積極努力，就一定能使這片“希望的田野”呈現(xiàn)出一派豐收景象。