小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的探究

楊 玲

(安徽省亳州市渦陽第五小學(xué) 安徽 亳州 233600)

三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，沒有形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在具體知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中也很容易出現(xiàn)各種問題。結(jié)合具體的知識(shí)性內(nèi)容，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，幫助學(xué)生按照良好的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。由于三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)包括各個(gè)方面的內(nèi)容，教師應(yīng)該通過具體的教學(xué)創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式之一，也有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)。除此之外，結(jié)合小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考也是非常重要的，教師還要采取幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施。

1.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在組織學(xué)生完成具體知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，除了讓學(xué)生以個(gè)人形式來完成具體的知識(shí)學(xué)習(xí)之外，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)是一種比較有效的方法。很多教師在具體知識(shí)的教學(xué)過程中，針對部分難度較大的問題，都會(huì)采取合作教學(xué)的方法，把學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組形式來完成具體知識(shí)的學(xué)習(xí),在劃分小組時(shí)，教師要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高小組劃分的合理性。相比于以個(gè)人形式來完成學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，以多人合作的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生之間可以彼此交流意見，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)“年月日”相關(guān)知識(shí)時(shí)，當(dāng)把基礎(chǔ)內(nèi)容講解完畢之后，教師可以留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主制作日歷。這既符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也與本節(jié)課的知識(shí)做了有效銜接。同時(shí)，由于這項(xiàng)任務(wù)工作量比較大，通過合作的形式來完成，可以降低學(xué)生的任務(wù)完成難度。在多人合作的過程中，學(xué)生的協(xié)作能力會(huì)得以加強(qiáng)。在制作日歷的過程中，由于不同學(xué)生對于知識(shí)性的內(nèi)容理解差不多，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，他們可以彼此交流意見，討論具體的制作方法，這可以無形之中提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的參與感，使其意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。經(jīng)常組織學(xué)生以合作的形式來完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠使學(xué)生之間加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，同時(shí)幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)知識(shí)理解過程中的部分問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考是結(jié)合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種教學(xué)方法，數(shù)學(xué)知識(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高要求，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)具體的教學(xué)安排，組織學(xué)生以獨(dú)立思考的形式來掌握一部分內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并不是與倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)相違背的，二者的共同目的都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，適用于部分知識(shí)性內(nèi)容的具體講解過程中，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再把相關(guān)知識(shí)性內(nèi)容直接講解給學(xué)生，而是采取問題導(dǎo)學(xué)法等具體的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生自己完成思考過程，最后再由教師統(tǒng)一講解。在具體知識(shí)的講解過程中，教師可以先采取生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生都學(xué)習(xí)積極性，然后再提出符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的課前預(yù)習(xí)情況，對問題進(jìn)行思考。當(dāng)學(xué)生完成一定時(shí)間的思考之后，教師應(yīng)該搭建溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后再由教師進(jìn)行統(tǒng)一講解，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。如果教師能夠把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的過程融入到每一節(jié)課的教學(xué)過程中，會(huì)有效提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。結(jié)合不同學(xué)生對于知識(shí)的理解情況，在培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力的過程中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)難度不同的問題。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響他們學(xué)習(xí)效率的重要影響因素，對于三年級(jí)學(xué)生來說也是如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不是一朝一夕就能完成的，而是需要一個(gè)長久的過程，教師應(yīng)該提高對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視程度，將之融入到數(shù)學(xué)知識(shí)講解過程中的各個(gè)方面，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題采取相對應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生逐步克服這些問題。三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)既有計(jì)算性內(nèi)容，也有需要學(xué)生進(jìn)行深入理解的內(nèi)容。根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。針對很多學(xué)生課前預(yù)習(xí)重視程度低的情況，教師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)闹v解來提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率以及預(yù)習(xí)的重視程度，使其認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。在課堂知識(shí)講解過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生記好筆記，從而形成良好的記錄習(xí)慣，為以后進(jìn)行難度更大知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。及時(shí)進(jìn)行課后鞏固復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的，會(huì)影響學(xué)生對于具體知識(shí)的理解情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，先帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)，然后初步過渡到由學(xué)生自己完成復(fù)習(xí)任務(wù)的過程。

結(jié)語

結(jié)合三年級(jí)數(shù)學(xué)具體知識(shí)以及學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常產(chǎn)生的問題，采取相對應(yīng)的教學(xué)方式創(chuàng)新是教師應(yīng)該著重考慮的內(nèi)容。由于不同學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所面臨的問題有所差異，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相對應(yīng)的教學(xué)策略，提高教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式會(huì)對其學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接影響。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照某種學(xué)習(xí)方法完成具體知識(shí)的教學(xué)是非常高效的一種形式。