探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法與路徑

李鳳珍

(江西省余干縣大溪鄉(xiāng)愛國小學(xué) 江西 余干 335100)

1.前言

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，否則就談不上數(shù)學(xué)教學(xué)，因為它是開發(fā)學(xué)生智力的核心?！北娝苤?，小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，自控能力低，愛動手動腦，易于接受新生事物，其本身就具有創(chuàng)造發(fā)明的潛能。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)入手，著重抓好以下幾個方面的環(huán)節(jié)，才能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

1.1 設(shè)定明確的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠更好提升教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生各個方面都有提升的作用。教師要設(shè)立一個明確的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離生活，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入生活常識，貼近小學(xué)生的生活，這樣教學(xué)目標(biāo)才能更切合實際。教學(xué)目標(biāo)不僅要滿足教學(xué)效率的提高，還要將數(shù)學(xué)知識貼近生活。

1.2 創(chuàng)新目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合。創(chuàng)新教學(xué)是新事物，在接受過程中可能會出現(xiàn)一系列的問題，教師一定要做足準(zhǔn)備工作，才能讓創(chuàng)新教學(xué)更好的融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。教師要為學(xué)生建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，將創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容緊密融合在一起，利用有效的情境模式對小學(xué)生實施教學(xué)，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高教學(xué)效率。教學(xué)中要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，多做一些示范性的教學(xué)，讓小學(xué)生親身操作，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提出問題也能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不定時對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行延伸，拓寬小學(xué)生的知識面，也是創(chuàng)新教學(xué)的目的之一。

2.注重課堂創(chuàng)新的有效方案，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式創(chuàng)新最主要的就是注重學(xué)生在實際教學(xué)工作中的位置，將講述型教學(xué)向自主式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，其中需要包括構(gòu)建情境；學(xué)生自主進(jìn)行問題的研究和情境的分析；教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)模式的構(gòu)成、講解、分析、應(yīng)用以及拓展。這樣的教學(xué)模式有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸將其轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗和知識點。

2.2 構(gòu)建情景模式。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂并不一定具備情景教學(xué)，但是最有效、最完善的情景教學(xué)工作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如教師在講授統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識的時候，結(jié)合所在城市這一周的天氣預(yù)報進(jìn)行畫圖。這樣的情境教學(xué)工作可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在實際生活中找到相關(guān)的知識進(jìn)行研究。特別是對小學(xué)時期的學(xué)生來說，他們自身具備的想象能力和創(chuàng)新能力是超過教師想象的，但也需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

2.3 創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)課堂。有效的教學(xué)課堂不但可以為學(xué)生傳遞課本上的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用技能。這就需要教師明確數(shù)學(xué)知識的有效性，結(jié)合生活實際案例進(jìn)行深入研究與分析，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)四邊形的時候，教師讓學(xué)生列舉生活中存在的四邊形，如樓房的一個表面就是四邊形、步行街鋪著的磚頭也是四邊形等，提升學(xué)生的思維發(fā)展空間，促使學(xué)生不斷想象。

3.與教材相互呼應(yīng)，選擇正確的教學(xué)模式和方法

3.1 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的前提是教材選用。小學(xué)生的數(shù)學(xué)教材選用，對于創(chuàng)新發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用，要選擇拓展性較強(qiáng)，對小學(xué)生思維方式有幫助的教材。在新舊知識的轉(zhuǎn)換中，教師需要掌握好過渡，要在舊知識的理解程度上，再進(jìn)行新知識的掌握，有效的達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的目的。

3.2 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)從教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。所謂“溫故而知新”，教師需要對傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行研究，對其中不合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，這是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，需要確立明確的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法還需要進(jìn)行實踐，對不合理的地方進(jìn)行修改，才能確保創(chuàng)新教學(xué)有效的實行。

3.3 采取不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教師要采取多種教學(xué)模式取代傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，多與學(xué)生進(jìn)行互動，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添趣味教學(xué)方法。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生熟悉各種圖形的形狀和特點。當(dāng)學(xué)生掌握這些圖形的特點后，教師需要對學(xué)生進(jìn)行提問，并要求學(xué)生在黑板上進(jìn)行圖形的繪制，這樣既能加深學(xué)生對圖形的印象，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以要求學(xué)生指出這些物體與生活中哪些物品相似，讓教學(xué)更加生活化，更好地滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新需求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的單一方式，幫助學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重紐和改造，在獲得知識的同時獲得初步的思考研究能力，掌握思考問題、研究的方法，還能使學(xué)生體驗研究過程中失敗的痛苦、成功的歡樂，有助于養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生的個性、創(chuàng)造潛力得以更充分發(fā)揮，也能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出生命的活力。