如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效性

樊娉婷

(湖南省長沙市岳麓區(qū)潭州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖南 長沙 410208)

由于馬上面臨初小升初考試，小學(xué)生在六年級(jí)這一年的學(xué)習(xí)生活是相當(dāng)繁重的，各學(xué)科老師都卯足勁的往學(xué)生腦子里“塞知識(shí)”，導(dǎo)致學(xué)生的身心都處在疲憊的狀態(tài)下，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)成績的提升。尤其隨著新課程改革的不斷深入，不論是教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)主體都發(fā)生了很大的變化，教師更要從實(shí)際出發(fā)，努力鉆研教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索出一條科學(xué)的、先進(jìn)的、高效的成功教學(xué)之路。

1.利用“多媒體”輔助課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，加上小學(xué)生的理解力不高，思維發(fā)展不完善，使之在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難加大。雖然新課改實(shí)施后，教育部門對(duì)課本進(jìn)行了重新編輯，知識(shí)內(nèi)容上力求增加學(xué)生的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度，但有些知識(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)手段還是不能讓小學(xué)生完全明白。面對(duì)這種情況，現(xiàn)代的科技教學(xué)手段很好的輔助了課堂教學(xué)，將抽象的知識(shí)具體化，幫助小學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，“圓柱和圓錐”的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，等底、等高的圓柱和圓錐它們體積之間的關(guān)系，單靠思維想象學(xué)生很難清晰的弄明白其中的邏輯關(guān)系，如果用實(shí)驗(yàn)就能讓學(xué)生更容易了解，但在傳統(tǒng)課堂上實(shí)驗(yàn)條件不成熟，還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。這時(shí)就可以利用多媒體將實(shí)驗(yàn)的視頻播放展示給學(xué)生，多媒體生動(dòng)、形象的畫面既可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生熱情，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，又幫助學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，輔助課堂教學(xué)的有效實(shí)施，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?duì)于小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于眼前的學(xué)習(xí)的，而且是使其終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一是做好課前預(yù)習(xí)工作，課前的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中非常重要的部分，因?yàn)閷W(xué)生可以在這個(gè)過程將所要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以將它當(dāng)做問題放在那里。等到老師講課的時(shí)候，便可以重點(diǎn)地聽那一部分的內(nèi)容。第二是課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過程，因此，教師可以讓學(xué)生們自發(fā)地成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，對(duì)于學(xué)習(xí)中不懂的地方，小組的成員之間可以進(jìn)行交流并解決，如果所有的小組成員都沒有辦法解決的問題，教師可以讓他們自己總結(jié)下來，然后再向老師提問。組成學(xué)習(xí)小組，相互督促，遇到問題相互討論，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，幫助所有同學(xué)共同進(jìn)步。

3.開展生活化教學(xué)

可以說，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活，與生活關(guān)聯(lián)緊密。所以六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師可以利用生活中數(shù)學(xué)的事例增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，部編本人教版六年級(jí)下冊(cè)有“利率”知識(shí)的學(xué)習(xí)，“利率”在生活中應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，銀行存錢、借錢存在利率知識(shí)，商場物品的打折促銷也存在利率知識(shí)，在課堂上教學(xué)時(shí)老師就可以舉一些學(xué)生熟知的生活中的“利率”事例，如：有人想買一臺(tái)電腦，現(xiàn)價(jià)8000元，但一個(gè)月后的店慶活動(dòng)時(shí)會(huì)打八五折，那時(shí)再買電腦多少錢？節(jié)省多少錢？這樣生活化的教學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，愿意開動(dòng)腦筋進(jìn)行探究，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和實(shí)踐能力的提升，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)異。另外，老師可以課后為學(xué)生布置任務(wù)。讓學(xué)生去了解生活里與“利率”有關(guān)的知識(shí)，比如銀行的利率有哪些浮動(dòng)？個(gè)人所得稅是多少？以此來拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4.傳授學(xué)習(xí)方法是根本

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的前后連貫性，隨時(shí)彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，保證整個(gè)學(xué)科整體的教學(xué)效果的提高。這樣既是提高學(xué)生的思維能力，又是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證；這既是未來教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。我認(rèn)為教師在教學(xué)中要正確再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的誘導(dǎo)方法，讓他們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能。

要對(duì)概念、公式、定理、法則的發(fā)現(xiàn)、推證過程，既作通俗的解釋，又作本質(zhì)的指示，闡明條件與結(jié)論的邏輯聯(lián)系，指明概念的內(nèi)涵與外延，有比較，有鑒別，通過前后、左右、正反等多角度的對(duì)比，澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加深正確理解。只有動(dòng)態(tài)剖析，才能形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，壘起知識(shí)的框架。知識(shí)的發(fā)展、深化過程是教學(xué)過程的主干，它與知識(shí)的發(fā)生過程、應(yīng)用過程水乳交融、協(xié)同作用。

結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，只能循序漸進(jìn)，認(rèn)清目標(biāo)，一步步前行。因此變革課堂是當(dāng)前的重中之重，只要每個(gè)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)，積小智成大智。只要教師投身于課堂改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。數(shù)學(xué)課堂才充滿朝氣與活力。