小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問題及應(yīng)對(duì)措施

龍 華

(貴州省銅仁市楊柳坪民族小學(xué) 貴州 銅仁 554309)

隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，教學(xué)目標(biāo)也更加科學(xué)，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合能力的提升，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)開展的過程當(dāng)中也應(yīng)該注重開展一些實(shí)踐課程，但是當(dāng)下綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在著一些問題，影響到了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，必須要采取有效的舉措來提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)效果。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)存在的問題和不足分析

第一，教學(xué)形式較為單一和枯燥。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)過程當(dāng)中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探索、研究并且掌握，但是當(dāng)下的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展較為枯燥乏味，依然采用灌輸式的教學(xué)模式，因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，影響到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效果。

第二，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生們的實(shí)踐能力有限。在綜合實(shí)踐課程教學(xué)的過程當(dāng)中，由于采用的教學(xué)方式方法不科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)也存在著一定的偏差，導(dǎo)致了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中不能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，部分學(xué)生們雖然掌握了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，但是無法將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐能力有限，也造成了學(xué)生們的綜合能力難以有效提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的有效途徑

為了改進(jìn)當(dāng)下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中存在的問題和不足，應(yīng)該采取以下有效措施：

第一，要樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)效果。首先應(yīng)該樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步掌握，并且能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用到實(shí)踐過程當(dāng)中，只有確定了科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，才能夠指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的開展，因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，讓學(xué)生們有更多自由的空間，學(xué)生們可以進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐探索，通過創(chuàng)造這種寬松的環(huán)境，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)陂_放性的環(huán)境當(dāng)中不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以自己的方式來完成學(xué)習(xí)中的任務(wù)以及學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，不斷提高自身的綜合能力。比如應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況設(shè)定最低目標(biāo)或者是最高目標(biāo)，在保證教學(xué)完成最低目標(biāo)的前提之下，來讓更多的學(xué)生們完成最高的目標(biāo)。

第二，教師們一定要進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并不是讓學(xué)生們進(jìn)行自由活動(dòng)，而教師要充分的起到引導(dǎo)的重要作用，才能夠提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)效率，避免時(shí)間的浪費(fèi)，本身教師就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的靈魂，因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們漫無目的的去胡亂思考，引導(dǎo)學(xué)生們把握住思考的方向，并且在思考的過程當(dāng)中及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，才能夠保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效開展，也能夠提高教學(xué)的效率。因此開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生們出一些題目，讓學(xué)生結(jié)合題目來進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

第三，要進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐課程的范疇。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，需要進(jìn)一步拓展數(shù)學(xué)實(shí)踐課程的范疇，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的心理需求以及生活的場(chǎng)景來科學(xué)合理的設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課。比如在對(duì)“千米公頃等單位”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生們很難有直觀的認(rèn)知，教師們就可以把學(xué)生們帶到操場(chǎng)上，然后通過測(cè)量操場(chǎng)上的千米數(shù)來感受千米單位，先測(cè)量一米，然后測(cè)量一百米，最后師生共同努力來測(cè)量操場(chǎng)一圈是多少米，通過這種實(shí)踐操作的教學(xué)形式來提高學(xué)生的興趣，更加直觀深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而正確的把握，單位換算題的做法。因此要進(jìn)一步拓展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的范疇，能夠結(jié)合實(shí)踐需求，使得綜合實(shí)踐課更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生們提高興趣。

第四，教師要給學(xué)生們正確的評(píng)價(jià)。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，為了保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性，必須要給以正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，由于學(xué)生們的思維各不相同，因此，對(duì)內(nèi)容的思考也是多種多樣的，教師應(yīng)該開展有針對(duì)性的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，通過開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)、延伸性評(píng)價(jià)或者是集體性評(píng)價(jià)，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過采取科學(xué)合理評(píng)價(jià)的方式，來讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)行積極主動(dòng)深入思考，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。

總結(jié)

面對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，比如說比較枯燥乏味的教學(xué)方式，教學(xué)缺乏有效性，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣不高，綜合實(shí)踐課程的活動(dòng)不能夠有效開展等，為了全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)際效果，應(yīng)該樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并且教師要積極的加以引導(dǎo)，同時(shí)要進(jìn)一步拓展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的范疇，最后要給予學(xué)生們積極正確的評(píng)價(jià)，才能夠提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)際效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。