游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

譚霞珍

(湖北省咸寧市崇陽縣幼兒園 湖北 崇陽 437500)

幼兒園教育教學對幼兒今后的發(fā)展有重要的影響。將游戲運用到幼兒園教育教學中能夠有效提高教學效率，能夠生動形象的展現(xiàn)出教學內(nèi)容，還能增強課堂教學的趣味性，激發(fā)出幼兒的學習熱情。這種教學方式需要幼兒親自參與、動手實踐操作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，提高了幼兒的知識運用能力，有利于提高幼兒的綜合能力。

1.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合現(xiàn)狀

許多教師在幼兒園教育教學中運用與小學差不多的教學方式，在設計教學內(nèi)容和游戲時忽視了課堂教學的趣味性。雖然部分教師會將游戲融入到教學中，但他們的目的都是開展游戲，并沒有將游戲與教學內(nèi)容融合，無法發(fā)揮出游戲教學的作用。還有一些教師沒有認識到游戲教學的重要性，只是用傳統(tǒng)、單一的方式向幼兒灌輸教學知識，導致幼兒對教學產(chǎn)生了抵觸、厭煩的心理，不利于幼兒學習興趣的提高。其次，在游戲化課堂上，教師沒有認識到幼兒的主體地位，仍然以自己為教學中心，幼兒只能聽課沒有參與到教學中，無法啟發(fā)幼兒的思維，還會使幼兒過于依賴教師，不利于幼兒自主學習能力的培養(yǎng)，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。最后，將游戲與幼兒園教育教學融合不僅能提高教學的趣味性，還能使幼兒養(yǎng)成積極向上的生活和學習態(tài)度。在游戲中，教師要重點帶領幼兒體會活動的內(nèi)涵，鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法。

2.游戲在幼兒園教育教學中運用與融合的策略

2.1 創(chuàng)設游戲情境，提高幼兒參與興趣。將游戲運用和融合到幼兒園教育教學的過程中，教師要做好完善的計劃，結(jié)合幼兒的興趣愛好和學習需要設計游戲內(nèi)容，布置好教學環(huán)境，從而激發(fā)起幼兒對游戲的好奇心，愿意主動投入到課堂教學中。而且教師可以利用多媒體播放動畫或講故事的方式創(chuàng)設教學情境，調(diào)動起幼兒的想象力和創(chuàng)造力，再通過游戲教學展示教學內(nèi)容，從而提高課堂教學的效果。例如在有趣的紐扣的教學中，教師可以利用游戲幫助幼兒學會解決分類問題。首先，教師可以出示各種各樣的紐扣，讓幼兒從里面找出紅色方形的紐扣，在找的過程中幼兒會覺得很困難，這時教師可以引入分類的話題。結(jié)合可以隨機給幼兒發(fā)一枚紐扣，讓幼兒進行找朋友的游戲，只要兩名幼兒的紐扣有一點相似之處就可以成為好朋友，讓幼兒一邊游戲一邊說出兩枚游戲的共同點，提高幼兒的分類能力，同時豐富幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒在生活中靈活運用分類的方法。

2.2 組織幼兒合作，激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。幼兒之前的互動能加深幼兒對教學知識的了解，因此教師可以在合作學習中融入游戲活動，讓幼兒以小組為單位開展游戲教學。還可以利用信息技術輔助游戲的開展，使幼兒能夠在游戲中自主交流和探究，增強幼兒團隊合作意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在這個過程中，教師可以在一旁指導幼兒，使幼兒全身心的參與到教學中，及時將學習成果反饋給教師。例如在能干的我教學中，可以先利用多媒體組織幼兒演唱《我的好媽媽》，再讓幼兒說一說歌曲中小朋友都為媽媽做了哪些事。接著向幼兒出示圖片，讓幼兒說出圖片表示什么家務。之后可以組織幼兒開展角色扮演的游戲，讓幼兒以小組為單位模擬在家中會為爺爺奶奶做哪些事，在游戲中，幼兒能夠自發(fā)為扮演爺爺、奶奶的幼兒捶背、摁腿和講笑話等，充分激發(fā)出了幼兒的創(chuàng)新能力。最后可以讓幼兒談一談自己在游戲中的感受，使幼兒感受到幫助他人的樂趣。

2.3 貼近幼兒生活，培養(yǎng)幼兒綜合能力。提高幼兒生活經(jīng)驗，增強幼兒解決問題的能力是幼兒園教學目標之一，但有些教師過于重視教學任務和目標的完成，忽視了幼兒的學習感受，沒有將課堂教學與實際生活聯(lián)系在一起，阻礙了幼兒綜合能力的發(fā)展，還導致課堂氛圍枯燥、無趣。因此，教師可以設計貼近幼兒生活的教學游戲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。例如在你好夏天的教學中，教師可以帶領幼兒到戶外游玩，讓幼兒找出大自然中的夏天，一起交流自己的答案。組織幼兒開展與風娃娃做游戲的活動，提問幼兒是誰吹起了你們的頭發(fā)、衣服，你們想和它一起做游戲嗎。讓幼兒動手制作小紙條貼在衣服上隨風奔跑，感受風的力量。這樣既融入了生活化的教學素材，也鍛煉了幼兒的動手動腦能力，能夠促進幼兒全面的發(fā)展。

3.結(jié)束語

綜上所述，愛玩是幼兒的天性，將游戲運用融入到幼兒園教育教學中能夠加強幼兒對知識的了解，提高幼兒對生活的認知。在教學中，教師可以創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒對游戲的好奇心，組織合作學習，在游戲中引發(fā)幼兒的思考，加強游戲與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，促進幼兒健康、全面的發(fā)展。