提高小學(xué)班主任德育工作實效性的途徑

郭柳艷

(廣東省廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和小學(xué) 廣東 廣州 510000)

自古在《三字經(jīng)》中對人性論便有較早的論述“人之初，性本善”，小學(xué)階段正是學(xué)生們善良人性塑造的關(guān)鍵時期也是初始階段，小學(xué)階段不僅是學(xué)生們接受教育的基礎(chǔ)階段更是學(xué)生人生的重要階段。在此過程中班主任扮演著重要的角色，是實行德育教育的主體，并且班主任教師的日常管理教育模式會直接影響到德育教育的實施效果。加之在新課程教育改革制度的影響下，學(xué)校也更加重視班主任德育教育工作的實施，要求認(rèn)真平等的對待每一名學(xué)生，保證學(xué)生們的自尊心，自信心免受來自班主任教師方面的不良影響。那么，班主任如何積極地開展日常班級管理工作，促進德育教育實效性的管理策略有以下幾個方面：

1.轉(zhuǎn)變教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國偉大的教育家孔子曾在《論語》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在此強調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性，而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是所有班主任及各科教師完成教學(xué)任務(wù)的出發(fā)點和落腳點。作為班主任，要想在班級管理中積極有效地開展德育工作，將德育教育落到實處，就必須把激發(fā)學(xué)生們的興趣放在工作的首要位置。正如前文所述，小學(xué)生，他們心地善良，年齡尚小，心無旁騖。因此，他們的心靈極易受到直觀事物的影響，在這一過程中班主任教師應(yīng)當(dāng)以身作則，身正為范，為學(xué)生們起到德育教育的表率作用。例如：班主任教師應(yīng)當(dāng)與年組的其他班主任教師搞好關(guān)系，及時溝通學(xué)生們所存在的問題，通過不斷交流來總結(jié)班級管理的經(jīng)驗。不僅要為學(xué)生們營造一個更加愉悅，寬松的學(xué)習(xí)氛圍和活動氛圍，更要讓學(xué)生們感受到班主任教師的模范作用。這樣可以幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。讓學(xué)生們在潛移默化中感受班主任教師的高尚品格，才能夠使德育教育達(dá)到事半功倍的效果。

2.協(xié)調(diào)教學(xué)與德育的關(guān)系，擴大德育教育的范圍

班主任教師在日常工作的過程中一定要協(xié)調(diào)好教學(xué)與德育教育二者之間的關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生們在夯實科學(xué)文化知識基礎(chǔ)的同時，為學(xué)生們爭取到最大程度的德育教育。在開展德育教育的過程中，其活動形式是多種多樣的。幫助學(xué)生們形成良好的人格修養(yǎng)，樹立高尚的道德情操，完善學(xué)生們的世界觀，人生觀，價值觀這些都是德育教育的重要任務(wù)。因此，德育教育必然要與日常教學(xué)活動相一致，只有妥善處理好二者之間的關(guān)系，才能更好地將德育教育滲透于日常教學(xué)的各個方面。讓日常教學(xué)與德育教育相互影響，相輔相成。不僅可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以讓學(xué)生們在德育教育的影響下，同學(xué)之間相互幫助，互相學(xué)習(xí)，為班集體營造一個良好的學(xué)風(fēng)，增強學(xué)生們的集體榮譽感。

3.促進班團建設(shè)，加強班主任德育培訓(xùn)

在小學(xué)階段，班主任是德育教育的主要倡導(dǎo)者，是班集體的凝聚者。其一言一行，一舉一動都會受到學(xué)生的關(guān)注，并且對學(xué)生們心靈的塑造起著不可代替的作用。也恰恰是這種班主任的高尚道德情操和優(yōu)良的作風(fēng)，也對學(xué)生們有著潛移默化的影響。學(xué)生們內(nèi)化于心，外化于行。讓學(xué)生們耳濡目染感受班主任的模范帶頭作用，促進學(xué)生正確德育觀的形成。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校應(yīng)該適時的開展對班主任綜合素質(zhì)的培訓(xùn)活動。讓更多有經(jīng)驗的班主任在一起交流德育教育的方法，創(chuàng)新德育教育的實施策略，加固德育教育的根基。學(xué)校還要適當(dāng)?shù)慕M織對班主任教師進行計算機教育方面的培訓(xùn)，讓各位班主任教師適當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)教育的手段，進一步為德育工作奠定基礎(chǔ)。為學(xué)生構(gòu)建一個德育教育的網(wǎng)絡(luò)溝通和交流共享平臺，展示更多德育教育的案例，為德育教學(xué)提供相應(yīng)的幫助。

總結(jié)

本篇文章通過論述小學(xué)班主任在日常管理工作中，如何開展德育教育和進行德育教育實效性的策略。首先說明“德育教育”在教學(xué)工作中的地位，是培養(yǎng)學(xué)生們形成正確三觀的基礎(chǔ)。另外對班主任德育教育的工作策略從三方面進行闡述。但：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”無論怎樣創(chuàng)新德育教學(xué)模式，最終都要落到教育的實處，體現(xiàn)在教學(xué)活動的開展中。從小方面來看，對班主任工作提出了更高的要求，大方向上來說在教育體制改革中也更應(yīng)該加強對德育教學(xué)的重視。因此借助班主任對學(xué)生德育教育的影響，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的道德情操和高尚的人格品格。