生本教育理念下的初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建

何克昌

(甘肅省永登縣民樂鄉(xiāng)初級中學 甘肅 永登 730300)

引言

郭思樂教授在《教育激揚生命-再論教育走向生本》書中的提到了德育觀：以兒童的美好學習生活為真正基礎(chǔ)。[1]當今社會對人才、對好學生的定義已經(jīng)不是單純的學習成績好，同時更應該具有適應社會發(fā)展的能力，當今時代的教育更加突出情調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實踐。要求學生具備終身發(fā)展所必需的，與國家、社會公認價值觀相吻合。它既注重學科基礎(chǔ)，也關(guān)注個體適應未來社會生活和個人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng)，這其中就包含著藝術(shù)素養(yǎng)。對此我們應該對從前初中美術(shù)教育模式進行完善以適應教育風向的這一變革。為此作者提出了初中美術(shù)在生本教育理念下的意義，并根據(jù)結(jié)果提出了初中美術(shù)生本教育理念下的具體策略，通過對美術(shù)在生本教育理念下的思考。

1.生本教育理念下的初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建的意義

在當代傳統(tǒng)的教育中，美術(shù)被當作娛樂游戲并不被重視。把美術(shù)帶入課堂教育中是一個很尷尬的境地。其實美術(shù)教育是對學生們進行藝術(shù)教育中十分重要的一個環(huán)節(jié)，并且有可能可以通過潛移默化的培養(yǎng)，拓寬學生們?nèi)蘸蟮膿駱I(yè)面。而通常情況下的美術(shù)生本教育理念下的普適性教學目的是提高學生的美術(shù)審美觀念和審美情趣，通過實際的美術(shù)教學活動,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣和對美術(shù)藝術(shù)的基本鑒賞能力，并且可以調(diào)節(jié)緊張的學習氣氛，放松學生們緊繃的神經(jīng)，讓同學們度過一個有藝術(shù)氛圍，有歡聲笑語的初中時期。

2.生本教育理念下的初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建的措施

2.1 吸引學生注意，提升學生興趣。美術(shù)課側(cè)重于學生藝術(shù)敏感性和學生氣質(zhì)、性格、和情感方面的培養(yǎng)。得到了好的美術(shù)教育，讓學生們懂得如何用美術(shù)去表達情感，抒發(fā)內(nèi)心。對學生的性格完善以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著十分重要的意義。同時初中美術(shù)課急需創(chuàng)新和改革，改變固有的為所謂主科讓路的教學模式，不能再讓學生們將美術(shù)課當成混和補習其他科目的時間。而美術(shù)游戲法無疑最能夠吸引同學們的注意。例如，老師在授課時，可以找尋一些著名的繪畫作品，并進行人物的講解和繪畫作品本身的講解，勾起學生的好奇心，增強學生的興趣。或者，也可以在上課之前就把任務分配下去，讓學生們提前做好了解，在課堂上，就可以同學之間相互分享。也可以，由學生來進行講解，在不足之處，老師可以進行補充。

2.2 通過生本教育理念讓學生們在高效課堂中提升審美能力。數(shù)理化等科目有實驗課，但美術(shù)也不是一門完全建立在理論上的科目，如果只對學生們進行樂理培養(yǎng)，那是教不會學生的。在美術(shù)課堂上，教師應該善于觀察學生需求與教材之間存在的距離，并運用自身實際經(jīng)驗適當?shù)貙⒏鞣N元素更新補充到教材與教學活動當中。為了使學生的美術(shù)鑒賞能力得到一定程度上的提升，教師應當適當?shù)亟M織同學們進行我稱之為美術(shù)實驗課的活動，讓同學們不再單純以賞析者的身份開看待美術(shù)，而是實實在在的融入其中，提升學生的興趣。

例如，老師在授課之前，可以布置提前任務，讓學生們在看見作品之后，可以自己構(gòu)思還有什么色彩可以搭配的。增強提升審美能力，同時，也可以同學之間相互分享，自己的見解和思路。

2.3 培養(yǎng)學生們的自主探究能力，使其養(yǎng)成終身學習的習慣。一名老師在有限的課堂時間內(nèi)能夠帶給學生們的知識量是一定的，但是如果讓學生們形成了自主學習，終身學習的習慣，那么能夠帶給學生們的知識量就不可限量。授人以魚不如授人以漁就是這個道理。初中美術(shù)也是一樣，能夠養(yǎng)成終身學習的習慣這對未來其他科目的學習也是起到很大的幫助。

例如，可以把學生分為幾個小組，在課后可以布置學生自己去尋找喜歡的作品，并且，去了解繪畫家和作畫時期的年代背景，每個小組在上課前的十分鐘進行分享自己組的內(nèi)容。

結(jié)語：在生本教育理念下對初中生通過美術(shù)培養(yǎng)提升他們的核心素養(yǎng)，符合時代需求和學生個人全面自由發(fā)展需要，同時也是同學們緊張學習生活當中的一種放松方式。隨著教育體制改革的完善，時代對教師提出了更高的要求，而美術(shù)教育更應該根據(jù)學生們的內(nèi)心活動規(guī)律，使學生們能夠明晰各種美術(shù)形式之間的差異性和普遍聯(lián)系，并且在此基礎(chǔ)上使學生徹底消化這些知識，并形成自己的核心素養(yǎng)。所以如果只采用傳統(tǒng)教學方法，學生們就會對美術(shù)學習喪失興趣。因此在初中美術(shù)課堂上我們不僅要注重教學質(zhì)量，還要注意教學方法。并通過自己的不斷實踐，為以生本教育理念為背景的初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建填上一道更偉大的意義。