構(gòu)建新時代的初中歷史高效課堂

王自好

(江蘇省徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學(xué) 江蘇 徐州 221000)

在新時代的大背景下，教育領(lǐng)域紛紛推進新課程改革和素質(zhì)教育，且歷久彌新。素質(zhì)教育要求遵循學(xué)生的個性特點和學(xué)識基礎(chǔ)，選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)材料進行創(chuàng)新教學(xué)。這就要求教師對自身以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極主動地融入課堂的教學(xué)實踐活動之中，從而為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。特別是在初中歷史的教學(xué)實踐中，構(gòu)建新時代的高效歷史課堂有利于讓學(xué)生通過有限的課堂教學(xué)時間，學(xué)習(xí)豐富的歷史知識，實現(xiàn)學(xué)生自身整體素質(zhì)的提升。高效課堂的構(gòu)建對促進初中歷史的教育教學(xué)具有不可替代的重要作用。

1.構(gòu)建高效課堂對初中歷史教學(xué)實踐的重要作用

初中階段是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的。雖然歷史學(xué)科也是中考的必考科目，但是在學(xué)生心里的重視程度遠遠趕不上語數(shù)外，所以，學(xué)生對歷史學(xué)科投入的精力相較于數(shù)學(xué)、語文、英語三大主要科目投入的精力少，所以構(gòu)建高效的初中歷史課堂就顯得格外重要。構(gòu)建新時代初中歷史的高效課堂能夠幫助學(xué)生減輕一定的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在愉快中進行學(xué)習(xí)。

2.新時代在初中歷史課堂的教學(xué)實踐中構(gòu)建高效課堂的具體實施策略

2.1 通過信息技術(shù)調(diào)整歷史學(xué)科教材的內(nèi)容。新時代最顯著的特點就是信息技術(shù)和教師的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。歷史知識的學(xué)習(xí)本身比較枯燥，部分教師采用照本宣科的教學(xué)模式，毫無新意，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理。所以，在新時代的背景下，教師可以以信息技術(shù)為依托，以教材內(nèi)容為根基，進行創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)過程中把“死”的教材學(xué)活，根據(jù)學(xué)生的性格特點、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等樹立新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，調(diào)整教材內(nèi)容的順序，把知識體系之間串聯(lián)的更為有序，以便于學(xué)生對歷史事件的理解掌握。例如：在學(xué)習(xí)人教版初中歷史七年級上冊古代史的過程中，教師可以以年份為線索，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，進而幫助學(xué)生更好地來學(xué)習(xí)歷史、提高歷史學(xué)習(xí)效率，從而為教師構(gòu)建高效的初中歷史課堂奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 通過漫畫的形式將歷史情節(jié)進行串聯(lián)。傳統(tǒng)的歷史教材過于呆板枯燥，對學(xué)生沒有吸引力。隨著繪本的不斷興起，不僅受到小學(xué)生的喜愛，同時也受到初中生甚至高中生、成年人的喜愛。在此背景下，初中歷史教師就可以通過漫畫的形式將歷史情節(jié)串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，進而提高初中歷史課堂的教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)中國建國前后的歷史知識時，教師就可以借鑒半小時漫畫——訴說中國黨史的形式對學(xué)生進行授課，勢必會起到事半功倍的效果，進而為提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3 通過探究式的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率。新時代的歷史學(xué)科教學(xué)要按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求，對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力。這就是說要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為教學(xué)主體，進行探究式教學(xué)。這樣的教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的知識體系，還可以幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)象并使其正確看待社會問題，對學(xué)生正確歷史觀和價值觀的形成具有積極作用，因為學(xué)生獲取知識途徑來自于學(xué)習(xí)活動和間接感受。為此，歷史教師為了能夠構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，需要在教學(xué)過程中運用體驗式教學(xué)方法，就是將歷史事件拿出來，通過情景模擬、多媒體演示等教學(xué)方式，讓學(xué)生進行探究式的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

總而言之，在初中歷史的教學(xué)實踐過程中，提高教師的課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建高效的歷史課堂已經(jīng)成為當(dāng)下不可逆轉(zhuǎn)的潮流。新課程對歷史教學(xué)提出了新的要求，要求其重視歷史教學(xué)的直觀性、多樣性及對現(xiàn)實指導(dǎo)意義的發(fā)揮，進而提升歷史課堂的教學(xué)效率，這需要教師和學(xué)生的共同努力，需要教師對此不斷進行探索和實踐，進而為推動歷史教育教學(xué)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。