淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因及對(duì)策分析

張曉衛(wèi)

(貴州省遵義市鳳岡縣新建鎮(zhèn)大水完小 貴州 鳳岡 564200)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙是小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，也是小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)中不可避免的問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙會(huì)極大地影響小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。在我國農(nóng)村地區(qū)，由于學(xué)習(xí)水平較低，設(shè)備較落后等原因，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙存在問題的學(xué)生更多。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師由于辦學(xué)條件等原因，無法對(duì)存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生予更高度的關(guān)注，所以造成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙普遍難以解決。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)障礙形成原因及對(duì)策進(jìn)行分析，幫助農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行更高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1.造成農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因

1.1 學(xué)校因素。首先，由于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平用較低，教學(xué)設(shè)備較落后等原因，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙。另外，由于農(nóng)村教學(xué)還是只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，所以老師無法分出更多的精力來輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，這樣就更加嚴(yán)重的導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)問題。老師在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，也只會(huì)使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致的課堂變得枯燥，學(xué)生無法正確理解課堂內(nèi)容。老師在缺少課堂交流的情況下，也無法正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而導(dǎo)致了在學(xué)校方面，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

1.2 家庭因素。大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程關(guān)注，也不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況關(guān)注，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在取得較差的成績(jī)時(shí)，也不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，反而可能會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵，這樣就極大地限制了學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，消減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生無法提起相應(yīng)的學(xué)習(xí)自信心。這樣也要導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，造成學(xué)習(xí)障礙[1]。

1.3 學(xué)生因素。當(dāng)然，造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的因素還有學(xué)生自身的因素。首先學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只會(huì)聽從老師課堂上進(jìn)行的教學(xué)安排。在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。但是在沒有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督時(shí)，會(huì)在學(xué)習(xí)上放松，無法進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。然后是小學(xué)數(shù)學(xué)太難，過于抽象的概念使學(xué)生無法正確理解，從而無法提起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。在這兩方面，學(xué)生自身的因素下，也極大地限制的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的發(fā)展，造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

2.消除農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的方式

2.1 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的方式可以是建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。數(shù)學(xué)老師根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生的自身原因，家庭原因等情況進(jìn)行登記歸納，尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問題，并根據(jù)檔案中的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的輔導(dǎo)。例如，學(xué)生在上一期的學(xué)習(xí)檔案中登記對(duì)數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣，在課堂上不認(rèn)真聽講。那么老師就要根據(jù)檔案的實(shí)際內(nèi)容，改變課堂的教學(xué)方式。選用一些有趣的教學(xué)方法，在課堂上引入不同的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)照，讓學(xué)生養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)模式，從而有效解決學(xué)生在當(dāng)前遇到的學(xué)習(xí)障礙。老師在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題后，也要在檔案中進(jìn)行登記，幫助老師在之后繼續(xù)全面培養(yǎng)學(xué)生，有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

2.2 改進(jìn)落后的教學(xué)方法。由于農(nóng)村所處地理位置較差，學(xué)習(xí)氛圍較差，學(xué)習(xí)器材落后，還有家長(zhǎng)觀念等方面的原因，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，還是采用了較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式。然而，這種方式是已經(jīng)不適用于當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無法有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上，還需要改善落后的學(xué)習(xí)方法。要改善落后的學(xué)習(xí)方法，首先提高老師的知識(shí)專業(yè)水平，提高老師教學(xué)水平，讓接觸并學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方式。然后還應(yīng)該改善課堂教學(xué)設(shè)備，引入更多多媒體設(shè)備，電子計(jì)算機(jī)設(shè)備等，通過高科技手段改善課堂學(xué)習(xí)狀況[2]。最后，改善老師，家長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓家長(zhǎng)理解成績(jī)并不是全部，而應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生全方位發(fā)展的重要性。通過多種手段改進(jìn)落后的教學(xué)方法，也可以有效解決由于傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)阻礙，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。要解決小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，還應(yīng)該通過主觀因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。首先要培養(yǎng)老師對(duì)學(xué)生的信心，讓老師能與學(xué)生增加溝通，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。然后應(yīng)該提高學(xué)生自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)課堂上引入多種數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)游戲中，這種游戲可以是數(shù)學(xué)問題解答，也可以是數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生在回答正確或者取得到勝利時(shí)，要給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在解答錯(cuò)誤或者失敗時(shí)，也要給予學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在游戲中獲得更多的樂趣和勝利。通過這樣的方式，就能有效培養(yǎng)學(xué)生自信心，同時(shí)又能有效提高課堂興趣，從而有效在主觀因素方面，解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

結(jié)語

造成農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)障礙的原因是多方面的，是從學(xué)校、學(xué)生、家庭等多方面影響造成的。要有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，就必須從這三方面進(jìn)行問題解決。學(xué)校方面應(yīng)該提高老師教學(xué)素質(zhì)，改善學(xué)校教學(xué)條件。學(xué)生方面，應(yīng)該積極與老師進(jìn)行溝通，提高學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)方面，應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，多與老師溝通，給予學(xué)生鼓勵(lì)。在這三方面的幫助下，就能有效幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。