電化教學(xué)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

包正花

(青海省大通縣第六中學(xué) 青海 大通 810100)

1.電化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，在教學(xué)中，教師需要利用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。圖文并茂的形式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將抽象化的概念轉(zhuǎn)化為容易認(rèn)知和理解的概念。例如，在幾何圖形的教學(xué)中，教師可以使用三維的教學(xué)方法，將圖像展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)三維空間效果和平面效果的認(rèn)識(shí)，打開學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

1.2 教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的有效突破。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量不大，沒有給學(xué)生帶來豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)較小學(xué)數(shù)學(xué)而言開始增加。

因此教師需要將這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式，生動(dòng)形象地展示出來，使重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)更容易被理解。例如，在“函數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師可以通過微課的形式，直觀展示函數(shù)概念難點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生有清晰的函數(shù)思路，有助于提升學(xué)生的理解能力。

2.電化教學(xué)的具體應(yīng)用

2.1 微課視頻的應(yīng)用。微課是近年來逐漸興起的一種以視頻為載體的教學(xué)模式，展現(xiàn)的時(shí)間在7分鐘左右，主要是針對(duì)課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，可以大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中具有很明顯的優(yōu)勢(shì)。例如，在“折疊與展開”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生了解和體驗(yàn)圖形的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在生活中遇到的常見的幾何圖形，將圖形折疊成幾何體，從中判斷幾何體中每個(gè)面的位置，再進(jìn)行相關(guān)的討論，這可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后，在一些重難點(diǎn)教學(xué)中，教師可以利用微課視頻進(jìn)行展示，如在正方體的折疊和展開的過程中，在正方體的每條棱上都標(biāo)注好相應(yīng)的編號(hào)，幫助學(xué)生查看和辨識(shí)，這樣可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)提高學(xué)生自學(xué)能力。在我國(guó)教育的新課程改革中，一個(gè)主要的理念是翻轉(zhuǎn)課堂理念，要求不再使用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，而是將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上。學(xué)生可以通過手機(jī)、計(jì)算機(jī)、平板等電子設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，同時(shí)教師需要在線解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

這種教學(xué)方式的運(yùn)用，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，提升了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也對(duì)教師和學(xué)生提出了更多的要求。首先，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，通過微視頻的方式授課，然后再檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予其一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行話題討論，再進(jìn)行歸納和總結(jié)，并做出一些指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生解答疑問，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。最后，教師可以增加學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，將豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，有效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，真正做到學(xué)以致用，真正地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目的。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解能力和運(yùn)算能力，但是部分學(xué)生已經(jīng)喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，很難提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師可以多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，將枯燥的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升其學(xué)習(xí)效率。

例如，初中數(shù)學(xué)的《全等三角形》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白全等三角形的性質(zhì)，并且找到兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然不難，但是由于內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)興趣不高，因此教師可以采用多媒體教學(xué)模式，創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，教師可以展示兩幅相同的圖片，并問學(xué)生：“這兩張圖片完全一致嗎？”

讓學(xué)生觀察后進(jìn)行討論。然后教師可以通過多媒體技術(shù)手段進(jìn)行驗(yàn)證，將兩幅圖片重合，發(fā)現(xiàn)兩者是不能完全重合的，因此答案是不同的。最后，教師通過解釋原因引出教材中的知識(shí)點(diǎn)“什么是全等”“全等三角形是什么意思”，這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.4 課堂反思與總結(jié)。

(1)建立適合的云平臺(tái)。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生均需要進(jìn)行課堂的反思和總結(jié)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中，教師可以通過云平臺(tái)完成教學(xué)備課，同時(shí)還可以通過云平臺(tái)給學(xué)生布置作業(yè)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。

(2)通過云平臺(tái)的錯(cuò)題分析，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。云平臺(tái)有很多種類，教師有很多批改作業(yè)的任務(wù)。因此，學(xué)?？梢詷?gòu)建一套適合自身發(fā)展需求的云平臺(tái)，運(yùn)用云平臺(tái)的智能功能，幫助教師高效率、高質(zhì)量地完成作業(yè)的批改工作，有效地減輕教師批改作業(yè)的壓力。

結(jié)語

新課程改革要求教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新并且不斷地引入現(xiàn)代信息化教學(xué)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地應(yīng)用信息化、智能化的現(xiàn)代技術(shù)，增加教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快教學(xué)改革的步伐。此外，教師還需要在教學(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完善信息化教學(xué)中的不足部分，適應(yīng)信息化教學(xué)的要求，使用云平臺(tái)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)平臺(tái)，提升批改作業(yè)的效率，明確教學(xué)任務(wù)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。