在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用新的電化手段提升教學(xué)效果的策略

羅玉蘭

(貴州省湄潭縣茶城中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的改革精神。在信息技術(shù)被引入到教育領(lǐng)域之后，應(yīng)用電教手段實(shí)施課堂教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新和教學(xué)軟件的不斷開發(fā)和應(yīng)用，電教手段也在不斷地更新與提升中。本文立足初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際，論述了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用新的電化教學(xué)手段提升教學(xué)效果的有效策略，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

1.新的電化教學(xué)的變化趨勢及應(yīng)用優(yōu)勢

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入以及移動(dòng)客戶端的普及，教育領(lǐng)域內(nèi)的電化教學(xué)手段也在進(jìn)步，不再僅僅是利用文字、下載的圖片和視頻構(gòu)成簡單的多媒體課件給學(xué)生們展示，而是可以通過智能手機(jī)把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)通過錄制形式制作成微視頻靈活地應(yīng)用于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以通過適合的云平臺(tái)以及教學(xué)軟件實(shí)行在教室內(nèi)的在線授課、交流互動(dòng)、習(xí)題訓(xùn)練、錯(cuò)題糾正和即時(shí)評(píng)價(jià)。筆者確信，在未來社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)教育會(huì)成為教育的主流并讓教育理念、教育模式和教學(xué)效果發(fā)生天翻地覆的變化。

新的電化教學(xué)手段具有極大的應(yīng)用優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)地方：

首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云平臺(tái)的使用為教學(xué)增添了豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，讓教師可以更好地借鑒他人的優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀點(diǎn)，從而讓教師的教學(xué)設(shè)計(jì)得以優(yōu)化。

其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云平臺(tái)的使用能夠讓教師更從容地開展各種創(chuàng)新教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、研究型教學(xué)模式以及交流互動(dòng)學(xué)習(xí)模式等，讓學(xué)生們更好地發(fā)揮其教學(xué)主體的作用和主觀能動(dòng)性，提高對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的探究意愿和學(xué)習(xí)信心。

最后，先進(jìn)的教學(xué)軟件的應(yīng)用，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)即時(shí)反饋到教師的移動(dòng)客戶端或者電腦客戶端，讓教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)活動(dòng)，并且根據(jù)訓(xùn)練中做題質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)誤率高的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地講解和訓(xùn)練，從而讓很多問題得到及時(shí)解決，讓學(xué)生們的有效信息接受程度得以大幅提升，學(xué)生們會(huì)感到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度大幅降低，從而更有信心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.應(yīng)用新的電化手段提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略

2.1 教師自己錄制微視頻以突破教學(xué)重難點(diǎn)。筆者在最初接觸到電化教學(xué)的時(shí)候?qū)ffice軟件應(yīng)用得還不十分熟練，就用蹩腳的信息技術(shù)制作多媒體課件，然后和學(xué)生們一樣帶著激動(dòng)和興奮的心情用它授課，學(xué)生們對(duì)當(dāng)時(shí)能夠用多媒體形式上課的數(shù)學(xué)課是無比的期待，學(xué)生們的探究熱情非常高。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，筆者再也不用四處搜尋哪個(gè)課件最適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)而奔忙，因?yàn)槔檬种械闹悄苁謾C(jī)和話筒，就可以根據(jù)教材和學(xué)生們對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況有針對(duì)性地錄制自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)了，再也不用借用他人的課件和微視頻然后再抱怨這里原本可以這樣設(shè)計(jì)，那里如果符合當(dāng)前我班數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際就更好了。

一般情況下，筆者采用微視頻的授課方式代替多媒體課件的目的是為了突破教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的思維邏輯性，需要學(xué)生有一定水平的理解能力和運(yùn)算能力，但是面對(duì)越來越抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理，學(xué)生們可以在字面上予以理解，但是在應(yīng)用的時(shí)候就缺乏思維的靈活性。因此，在解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，用經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的視頻或者具有動(dòng)感的動(dòng)畫來展示課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)降低這些數(shù)學(xué)知識(shí)的難度有很大的幫助。例如，為了讓學(xué)生們對(duì)“折疊與展開”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)有更透徹地了解和掌握，筆者就精心設(shè)計(jì)了有關(guān)不同圖形的折疊與展開的圖形變化形式的內(nèi)容，把經(jīng)過思維拓展的微視頻播放給大家，讓學(xué)生們從不同角度感知圖形的空間位置變化，并把不同的幾何圖形經(jīng)過折疊與展開后，讓學(xué)生們討論哪個(gè)是折疊圖形，是哪個(gè)幾何圖形的折疊圖形，哪個(gè)是展開圖形等，學(xué)生們?cè)谌S角度變幻中對(duì)圖形變化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，習(xí)題的得分率也很高，說明那堂課已經(jīng)解決了教材中的重難點(diǎn)問題。

2.2 通過云平臺(tái)的錯(cuò)題分析，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。筆者經(jīng)常利用云平臺(tái)實(shí)行在線授課，其中在訓(xùn)練環(huán)節(jié)應(yīng)用最為頻繁。通過教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)，教師讓學(xué)生們進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，并通過搖一搖、統(tǒng)計(jì)正確率等不同形式進(jìn)行抽查或者看看各題的錯(cuò)誤率，對(duì)搖到的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的檢查和輔導(dǎo)并對(duì)錯(cuò)誤率高的習(xí)題進(jìn)行講解。這種高效率、針對(duì)性強(qiáng)的習(xí)題訓(xùn)練和批改模式極大地節(jié)省了教師的檢測時(shí)間，可以讓教師把精力放在更需要的地方，且這種即時(shí)解決問題的方式能夠幫助教師高效率地檢查課堂教學(xué)的漏洞，既能讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，也讓學(xué)生們?cè)谡n后少一些解題的困難，教學(xué)效果會(huì)因此大幅提升。

2.3 運(yùn)用依托于網(wǎng)絡(luò)的翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生自學(xué)能力。翻轉(zhuǎn)課堂是依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型課堂教學(xué)模式，其主要是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)既可以為學(xué)生們提供教師的在線作業(yè)，包括課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中訓(xùn)練習(xí)題和課后鞏固練習(xí)，也可以為學(xué)生們提供大量優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)資料，讓學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性、思維延展的邊界以及各數(shù)學(xué)知識(shí)模塊間的聯(lián)系。教師講解得再透徹，很多理解帶有教師個(gè)人的特點(diǎn)，只有把這些知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維空間才會(huì)打開，敏銳度和解題速度才會(huì)提升。從實(shí)際效果的對(duì)比看，具備了自主學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)認(rèn)知能力要高于那些對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)任務(wù)執(zhí)行力度不太好的學(xué)生。由此可知，翻轉(zhuǎn)課堂的電教效果十分明顯。

綜上所述，新的電教手段對(duì)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果大有裨益，值得推廣。