試論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生協(xié)作互動教學(xué)策略

蘇永紅

(福建省德化第一中學(xué) 福建 德化 362500)

現(xiàn)代教育事業(yè)快速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展，要把握時代發(fā)展需求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，通過師生協(xié)作互動展開教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的實現(xiàn)。數(shù)學(xué)知識具有較強的系統(tǒng)性，是高中教育階段的重要內(nèi)容，與其他學(xué)科之間也存在著密切聯(lián)系，在此種情況下，探討師生協(xié)作互動教學(xué)策略，對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。

1.師生協(xié)作互動教學(xué)的內(nèi)涵及作用分析

師生協(xié)作互動是一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，是指通過教師與學(xué)生的協(xié)調(diào)互動來開展教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，從而改善教學(xué)成效并完成教學(xué)任務(wù)。師生協(xié)作互動教學(xué)側(cè)重于師生交流與協(xié)作，學(xué)生主體地位鮮明，通過靈活組織開展教學(xué)活動以達(dá)到理想的教學(xué)成效。在實際教學(xué)過程中，師生協(xié)作互動教學(xué)的開展，要科學(xué)選擇教學(xué)方式，確保滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，從而切實改善教學(xué)成效。

就師生協(xié)作互動教學(xué)的作用來看，其能夠以教學(xué)目標(biāo)為核心創(chuàng)造出優(yōu)良的教學(xué)氛圍，為學(xué)生主動參與創(chuàng)造優(yōu)良條件，進(jìn)而促進(jìn)高效教學(xué)的實現(xiàn)[1]。與此同時，通過師生協(xié)作互動，學(xué)生的主觀能動性被激發(fā)，能夠感知到學(xué)科魅力并主動去探究新知識，掌握新技能。通過師生協(xié)作互動，有助于改善教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，真正實現(xiàn)雙贏。

2.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生協(xié)作互動教學(xué)策略

2.1 整合教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)知識的邏輯性較強，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)遺漏，往往會對后續(xù)復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生影響，因而對于高中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)難度較大。尤其是在當(dāng)前教育體制深化改革的整體環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不具備適用性，師生協(xié)作互動教學(xué)的應(yīng)用價值鮮明，受到高中數(shù)學(xué)教師的高度重視。為全面提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，在應(yīng)用師生協(xié)作互動教學(xué)模式時，要圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，準(zhǔn)確判定師生協(xié)作互動的具體目標(biāo)，令教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容保持緊密聯(lián)合，從而保證師生協(xié)作互動的實效性，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的開展提供強有力的支持。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，在師生協(xié)作互動教學(xué)之前必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)融入到師生協(xié)作互動教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，科學(xué)設(shè)計師生協(xié)作互動教學(xué)環(huán)節(jié)，確保數(shù)學(xué)知識點能夠被學(xué)生所理解和深化，切實改善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.2 增進(jìn)數(shù)學(xué)課堂互動，圍繞問題展開討論。受到應(yīng)試教育理念的制約以及傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的先進(jìn)性不足，在滿堂灌的教學(xué)模式下，教師并未充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在被動接受知識的情況下，學(xué)生參與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的積極性不高，甚至感到枯燥乏味，長此以往學(xué)生無法建立系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識體系，這就極易導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走進(jìn)惡性循環(huán)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中師生之間缺乏良性溝通，教師自身教學(xué)經(jīng)驗不足或教學(xué)水平有限，并未充分認(rèn)識到師生互動對于高效教學(xué)的重要性，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動不足，無法獲得理想的教學(xué)效果[2]。而師生協(xié)作互動教學(xué)的應(yīng)用，要注重數(shù)學(xué)課堂互動的有效增進(jìn)，組織學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)問題展開積極討論，通過師生協(xié)作互動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生互動的過程中，教師要密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予鼓勵、支持和評價，與學(xué)生積極配合，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

2.3 提升師生之間互動率，打造多元課堂。就現(xiàn)代教育領(lǐng)域的整體情況來看，新課程改革不斷深化，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，由于西課改中部分內(nèi)容的完善性不足，且在實際教學(xué)過程中的落實難度較大，高中部分?jǐn)?shù)學(xué)教師也受到傳統(tǒng)教育理念和自身教學(xué)等因素的影響和制約，并未將師生協(xié)作互動教學(xué)置于重要地位，導(dǎo)致當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性不足，師生之間缺乏有效交流互動，并且教學(xué)管理評價的科學(xué)性不足，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不理想，這就不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的增強。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，師生協(xié)作互動教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要強化教師對于師生協(xié)作互動教學(xué)的認(rèn)知，圍繞教學(xué)目標(biāo)出發(fā)展開全方位互動，教師與學(xué)生之間交流更為密切，并提升課堂教學(xué)中的實際互動率，打造多元化的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，這對于高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的實現(xiàn)以及學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升都具有重要意義。師生協(xié)作互動教學(xué)模式的科學(xué)化應(yīng)用，促進(jìn)師生之間關(guān)系的改善，提升師生互動率，為多元課堂的打造提供可靠支持，便于教師堅持因材施教推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代社會快速發(fā)展，對于人才的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，為更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要從高中教育階段入手，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，強調(diào)師生協(xié)作互動開展教學(xué)活動，凸顯高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多元性，營造生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動性，并深切感知數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。不僅如此，師生協(xié)作互動教學(xué)的開展，對于教學(xué)模式的優(yōu)化以及教學(xué)成效的改善也具有重要推動作用。