關(guān)于精細(xì)化管理在小學(xué)德育管理中的運(yùn)用分析

蔣衛(wèi)紅

(江蘇省宜興市東域小學(xué),江蘇 無(wú)錫 214200）

正文：孩子們是祖國(guó)的花朵，民族的希望，在他們離開(kāi)家庭要面對(duì)的第一個(gè)環(huán)境便是小學(xué)。但孩子們年齡尚小，心智尚不成熟，他們對(duì)事物沒(méi)有分辨能力，這個(gè)時(shí)候，學(xué)校對(duì)孩子們的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要，學(xué)校的德育教育，往往決定著一個(gè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的整體走向，但一個(gè)學(xué)校的精細(xì)化管理水平往往決定著他們的德育水平。

一、小學(xué)德育管理的精細(xì)化管理概述

（一）小學(xué)德育管理的精細(xì)化管理的含義

德育管理是管理學(xué)校德育教育的德育管理是否高效有序的進(jìn)行決定著學(xué)校的素質(zhì)教育的成功與否在精細(xì)化管理之前，小學(xué)德育教育往往進(jìn)展緩慢，因此，我們需要在小學(xué)德育教育管理中引入精細(xì)化管理精細(xì)化管理，原為經(jīng)濟(jì)化管理經(jīng)濟(jì)化管理原是常用于企業(yè)內(nèi)部的管理，但后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)，其也可用于學(xué)校之中。[1]

（二）小學(xué)德育管理的精細(xì)化管理的優(yōu)點(diǎn)

我們可以看到，在企業(yè)之中，精細(xì)化管理發(fā)揮出了它的巨大優(yōu)勢(shì)，它能夠使一個(gè)企業(yè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，同樣，我們把它用在小學(xué)德育教育管理體系之中，也可以提升德育管理的質(zhì)量。在當(dāng)今社會(huì)，政府鼓勵(lì)人們生養(yǎng)二胎，隨之而來(lái)的便是小學(xué)人數(shù)的增加，因此，小學(xué)德育教育管理必要進(jìn)一步提升，而精細(xì)化管理就會(huì)成為必備利器。

二、當(dāng)前小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀

（一）家庭教育

當(dāng)代年輕人工作壓力大，很多人無(wú)心顧及孩子的學(xué)習(xí)情況，更不要提仔細(xì)教導(dǎo)孩子了。不少家長(zhǎng)心態(tài)仍處于不成熟階段，但他們卻要面臨著是一個(gè)小孩去教導(dǎo)另一個(gè)小孩的現(xiàn)狀，有些家庭教育就差強(qiáng)人意，這是學(xué)校的德育教育更顯得尤為重要。隨著二胎的全面開(kāi)放，父母的經(jīng)歷不夠，他們無(wú)法照顧到每一個(gè)孩子，學(xué)校的德育教育不光要教給孩子們?nèi)绾稳ズ蛣e人交往，更要交給孩子們做人的道理。

（二）學(xué)校教學(xué)

在學(xué)校教學(xué)方面有相當(dāng)多的老師認(rèn)為，只要教會(huì)孩子知識(shí)就可以了，有些老師甚至不在乎孩子的人格，只是填鴨般的教學(xué)。孩子們本該被尊重、被呵護(hù)、被理解，但大人們往往忽視了這一點(diǎn)，這樣對(duì)孩子人格的塑造會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。俗話說(shuō)得好，興趣是孩子最好的老師，但孩子也需要老師們耐心的引導(dǎo)，大部分老師在這一點(diǎn)上做的都很一般，因此，加強(qiáng)德育教育管理的任務(wù)迫在眉睫，而精細(xì)化管理也應(yīng)它獨(dú)有的價(jià)值。

（三）后勤保障

學(xué)校的后勤人員整體素質(zhì)偏低，他們大多沒(méi)有受到過(guò)良好的教育，但他們卻會(huì)影響到學(xué)校的管理，若不實(shí)施精細(xì)化管理，德育教育將會(huì)大打折扣，若是實(shí)施精細(xì)化管理，人員工作流動(dòng)具體細(xì)化，不僅會(huì)減少對(duì)德育教育不必要的影響，還能大大提升效率。

三、小學(xué)德育管理的精細(xì)化管理的運(yùn)用

（一）充分發(fā)揮教務(wù)處的作用

教師直接面對(duì)學(xué)生，教師也承擔(dān)著和家長(zhǎng)溝通的重任，教師就相當(dāng)于德育教育上的沖鋒者。因此，我們要充分發(fā)揮教務(wù)處的作用，教務(wù)處起著管理教師、管理教學(xué)進(jìn)度的重任，若能充分發(fā)揮教務(wù)處的作用，學(xué)校的一線教育便可得到保證。教務(wù)處應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，嚴(yán)查教師的德育工作，對(duì)教師的工作表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)，將教師的工資直接與她的德育工作質(zhì)量掛鉤；第二，對(duì)德育處起監(jiān)督作用，鼓勵(lì)大家對(duì)德育處進(jìn)行監(jiān)督舉報(bào)。

（二）充分發(fā)揮德育處的作用

德育處是直接進(jìn)行德育管理的機(jī)構(gòu)，精細(xì)化管理最應(yīng)該時(shí)實(shí)踐的基地。在德育處，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行精細(xì)化管理，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，德育處要制定規(guī)章制度，準(zhǔn)確規(guī)范教師行為領(lǐng)導(dǎo)行為，老師要做到言傳身教的前提是立身要正，所以我們的德育工作一定要保證教師的行為符合道德規(guī)范，所以用來(lái)規(guī)定教師行為的規(guī)章制度是非常有必要出現(xiàn)的，它可以幫助教師嚴(yán)格要求自己；第二，德育處要為學(xué)校的在校生及老師營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)及工作的環(huán)境，環(huán)境會(huì)影響人的心情，一個(gè)好的環(huán)境，可以使學(xué)生心情好狀態(tài)佳，每日的學(xué)習(xí)質(zhì)量都可以提升一個(gè)水平；第三，德育處應(yīng)舉辦形式多樣，豐富多彩的德育活動(dòng)，德育活動(dòng)可以讓學(xué)生在玩耍中變學(xué)到很多道理，這些東西遠(yuǎn)比教條來(lái)的有效。

（三）充分發(fā)揮后勤部門的作用

后勤部門是學(xué)校的重要組成部分，精細(xì)化管理在其中也體現(xiàn)了自己的價(jià)值，我認(rèn)為精細(xì)化管理在后勤部門應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：第一，制定后勤部門的規(guī)章制度，我認(rèn)為，任何部門都需要有精細(xì)的規(guī)章制，這可以幫助大家提高工作效率，第二，加強(qiáng)對(duì)后勤部門的管理監(jiān)督，任何人都需要被監(jiān)督，如果人不被監(jiān)督的話，失去了約束性，就難免會(huì)失格，因此，建立強(qiáng)大的監(jiān)督機(jī)制，也是精細(xì)化管理的重中之重。

結(jié)束語(yǔ)：從以上幾方面來(lái)看，精細(xì)化管理在小學(xué)德育教育管理之中施行，勢(shì)不可擋，因此，我們要做好準(zhǔn)備，迎接精細(xì)化管理在小學(xué)德育教育管理中的來(lái)臨