淺析初中體育教學(xué)如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性

陳俊杰

(福建省安溪縣舉溪中學(xué) 福建 安溪 362434)

引言

近幾年來隨著我過素質(zhì)教育方針的落實(shí)，初中體育教學(xué)工作也迎來了較大的改變與革新，教學(xué)質(zhì)量有了極大程度的提高。素質(zhì)教育背景下的初中體育教學(xué)要求教師能夠從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過程，從傳統(tǒng)“學(xué)會(huì)”逐步向“會(huì)學(xué)”方向轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育背景下的初中體育教學(xué)更多的是側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及參與過程的教學(xué)，因此教師要與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為教育主體的教學(xué)思想，通過多樣化的教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)實(shí)踐，從而優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)改革工作的順利開展。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，尊重學(xué)生主體地位

在初中體育教學(xué)改革的過程中，提升學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的關(guān)鍵在于教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立以學(xué)生為活動(dòng)主體的教學(xué)理念，只有這樣才能夠確保體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)往往是以教師的講解和演示為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性地位得不到體現(xiàn)，只能在教師講解完成以后按部就班的進(jìn)行模仿鍛煉，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式落后，長期以往會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，為了能夠有效提升體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，教師要積極的準(zhǔn)變教學(xué)思想，以學(xué)生為教學(xué)的主體，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及年齡特征，合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)過程中注意及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，做好教師的引導(dǎo)工作，只有這樣，以學(xué)生實(shí)際需要為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，以興趣入手促進(jìn)參與

在傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往存在過度重視固定教材知識(shí)的講授活動(dòng)，忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)要求教師從學(xué)生興趣出發(fā)，在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。只有從學(xué)生興趣出發(fā)，才能夠有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。例如，在進(jìn)行前滾翻內(nèi)容的教學(xué)時(shí)教師可以以小組比賽的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行分組練習(xí)，并在練習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過小組之間競(jìng)賽的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，將教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而有效提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

3.以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，多樣化教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中影響學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的一個(gè)重要因素就是教學(xué)內(nèi)容過于單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生在參與過程中的積極性。因此，教師在體育訓(xùn)練內(nèi)容的安排設(shè)計(jì)上首先就要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)鍛煉內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。例如，在跑步訓(xùn)練的過程中，通常教師都是單一的要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)距離，學(xué)生在聯(lián)系的過程中缺乏積極參與的興趣，教學(xué)質(zhì)量并不理想。多養(yǎng)化的教學(xué)安排就可以有效改變這一情況，教師可以在訓(xùn)練的過程中增加趣味性的游戲因素，將學(xué)生分成若干的比賽小組，以小組之間接力賽或者集體塞得形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，與此同時(shí)可以將班級(jí)男生、女生進(jìn)行交叉分組合作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生在鍛煉過程中相互幫助的意識(shí)，從而有效提高學(xué)生積極參與的意識(shí)。

4.尊重學(xué)生個(gè)體差異，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

由于每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在初中體育教學(xué)過程中教師要充分考慮學(xué)生個(gè)體差異所帶來的教學(xué)影響。在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異教師要科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)，以確保不同基礎(chǔ)、不同身體素質(zhì)的學(xué)生體育活動(dòng)課堂教學(xué)中都能夠得到提高與發(fā)展。具體到教學(xué)實(shí)踐中就要求教師從學(xué)生差異性入手合理安排教學(xué)工作。首先就是根據(jù)學(xué)生性格特征合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的興趣制定體育訓(xùn)練項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生積極參與的意識(shí)。其次，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異，分層實(shí)施體育教學(xué)計(jì)劃，從而促使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠在體育活動(dòng)中得到鍛煉與發(fā)展，從而循序漸進(jìn)的逐步提升，樹立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提高主動(dòng)參與意識(shí)。

總結(jié)

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)主要因素在于教師。素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握必要的體育技能，按部就班的完成教學(xué)，同時(shí)還需要通過體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中要能夠積極營造趣味性的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多樣化的體育內(nèi)容和項(xiàng)目，鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。