大學校園開展“中華經典誦寫講”活動的現(xiàn)狀與對策*

秦世瓊 劉奇 謝唯 陳雅純 賈文瑄

（1 湖南科技大學瀟湘學院；2 湖南科技大學人文學院）

一 大學校園開展“中華經典誦寫講”活動的重要意義

習近平總書記指出：“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉”。中華經典無疑是最好的傳播中華傳統(tǒng)文化的方式之一，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀提供了有效載體。

第一，開展“中華經典誦寫講”活動有利于提高大學生的人文素養(yǎng)，提升道德水準，增強對本民族歷史文化的了解，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德；有利于汲取中華經典中的精神資源，引導大學生建構正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，開展“中華經典誦寫講”活動有利于促進當代大學生的人格思想及精神內涵的發(fā)展與完善，提升當代大學生的審美素養(yǎng)，有助于開拓思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力、發(fā)揮主體意識。

第三，開展“中華經典誦寫講”活動有利于加強當代大學生的理想道德教育，用先進的文化武裝大學生的頭腦，自覺抵制各種不良社會習氣，在全社會營造一種積極、樂觀、向上的文化氛圍，更有利于弘揚中華經典，為實現(xiàn)“中國夢”與中華民族偉大復興做出積極貢獻。

二 大學校園開展“中華經典誦寫講”活動的現(xiàn)狀

筆者就大學校園開展“中華經典誦寫講”活動的現(xiàn)狀制作了一份調查問卷，以湖南科技大學在校生為主體，學生主要為2015 至2018 屆在校大學生，參與人數(shù)247 人，收回有效答卷247 份，受訪對象中，男生 54 人，占 21.86%，女生 193 人，占78.14%；大一學生51 人，占20.65%，大二學生136 人，占55.06%，大三學生25 人，占10.12%，大四學生25 人，占10.12%，其他參加人數(shù)為21 人，占8.5%。問卷主要涉及以下各個方面：

第一，了解中華經典的程度。受訪對象中，非常了解僅占2.43%，了解占38.87%，不太了解占56.68%，完全不了解占2.02%。

第二，獲知中華經典的途徑。通過網絡了解中華經典的有172 人，占69.64%。通過大學活動了解中華經典的有78 人，占31.58%。通過電視廣告了解中華經典的有78 人，占31.58%。通過小初高課本了解中華經典的有172 人，占69.64%。通過其他途徑了解中華經典的有93 人，占37.65%。

第三，高校開展“中華經典誦寫講”活動的情況。從受訪對象的參與形式及參與興趣出發(fā)設題，情況如下：

“您的學校主要通過哪些形式進行中華經典教育的？”結果表明： 在被調查對象的學校中，通過邀請專家舉辦講座占59.11%；通過老師實際課堂授予占64.37%；通過網絡在線選修課程占34.01%；通過自主學習、老師檢查過關的形式占24.29%；通過競賽活動占54.25%；通過其他方法占5.26%。在其他選項中有如下幾種情況：一是通過講座的形式有2 人；二是通過社團、教師誦讀活動的有2 人；三是通過自學的形式有1 人；四是通過真人圖書館活動的有1 人；五是通過傳統(tǒng)文化活動的有1 人；六是通過師生交流的有1 人；七是通過教師集體培訓學習的有1 人；八是通過課程選修的有1 人。

“您的學校是否經常組織中華經典文化活動？”結果顯示：被調查對象學校經常組織中華經典文化活動的情況占8.1%，一般情況占45.34%，偶爾組織中華經典文化活動的情況占30.77%，幾乎不組織中華經典文化活動的情況占15.79%。

“如果有旨在宣傳中華經典文化的活動您會參加嗎？”結果表明：有時間就會參加旨在宣傳中華經典文化活動的研究對象占65.59%。不參加但會支持旨在宣傳中華經典文化活動的研究對象占33.2%。不參加也不支持旨在宣傳中華經典文化活動的研究對象占1.21%。

第四，中華經典對當代大學生的影響。問卷從影響、現(xiàn)狀和問題方面設題，調查結果如下：

“您如何看待中華經典誦寫講對當代大學生的影響？”結果顯示：一是積極影響方面，認為在大學校園開展“中華經典誦寫講”活動有利于提升大學生的人文素養(yǎng)，提升學生的道德水平的人有230 人，占93.12%。認為在大學校園開展“中華經典誦寫講”活動有利于汲取中華經典中的精神資源，引導我們構建正確的三觀的人有211 人，占85.43%。認為在大學校園開展“中華經典誦寫講”活動有利于用優(yōu)秀的中華文化武裝頭腦，提升文化自覺和文化自信的人有202 人，占81.78%。二是消極影響方面，認為在大學校園開展“中華經典誦寫講”活動增加大學生的學習負擔，浪費太多時間的人有22 人，占8.91%。認為在大學校園開展“中華經典誦寫講”活動乏味無聊，更使得大學生對中華經典文化產生厭惡心理的人有17 人，占6.88%。三是認為存在其他方面影響的有2 人，占0.81%。

“您認為中華經典在大學校園中的現(xiàn)狀是什么樣的？”結果顯示：針對中華經典教育在高校的現(xiàn)狀與問題，談及了自己的感受與想法的被研究對象共89 人。關于中華經典教育在高校的現(xiàn)狀的回答主要有如下幾種觀點：一是從學校層面出發(fā)，認為高校不夠重視有20 人，認為宣傳力度不夠有9 人，認為普及率低有4 人，認為傳播范圍窄有7 人。二是從學生層面出發(fā)，認為學生積極性低，對中華經典缺乏興趣熱情有11 人，認為缺乏學習氛圍有4 人，認為認知不足有2 人，認為沒有時間閱讀有1 人，認為不認同的有2 人。

存在什么問題？結果顯示：一是內容層面，認為內容枯燥乏味有2 人，認為沒有特色有1 人，認為流于形式有6 人，認為靈活性差有1 人，認為理解難度大有5 人，認為內容具體所指不明確有2 人，認為不深入人心有1 人。二是時代層面，認為無法較好地與實際生活相融合有1 人，認為所處環(huán)境氛圍尷尬有6 人，認為其被尊重但不討喜有1 人，認為受外來文化沖擊影響的有2 人，認為教師的解讀水平有限有1 人，認為存在功利化傾向有2 人，認為學生缺乏系統(tǒng)的學習過程有1 人，認為了解的渠道單一有1 人，認為在高校中發(fā)揮的作用有限有1 人，認為傳播方式缺乏趣味性有1 人，認為缺乏傳播途徑有1 人，認為宣傳即破壞經典有1 人。

三 大學校園開展“中華經典誦寫講”活動的對策

2018年9月25日，教育部、國家語委聯(lián)合頒發(fā)了關于印發(fā)《中華經典誦讀工程實施方案》的通知，要求通過在大學校園開展“中華經典誦寫講”活動，深入挖掘中華經典的文化內涵與現(xiàn)實意義，引領大學生更好地學習中華經典，領悟中華文化、傳承中華美德、弘揚民族精神。結合我校實際，將采取如下措施：

第一，舉辦中華經典誦寫講大賽。通過賽事和誦讀、書寫、演講、寫作、詩詞歌賦創(chuàng)作等展示活動營造良好氛圍，激發(fā)學校師生參與誦寫講活動的積極性與熱情。近幾年，央視推出的一系列節(jié)目，如《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國詩詞大會》等也都是本著這樣的原則。各高校應完善各項比賽的獎勵機制，鼓勵學生多學多做，使學生在參加比賽的過程中激發(fā)學習中華經典的興趣。

第二，構建特色經典誦讀課程和教材。就目前國內高校而言，文史哲類學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)較高，而工科生則對中華經典文化了解甚少?？梢姼鞲咝：鲆暳恕按髮W語文”在傳播中華經典過程中所扮演的重要角色，學習大學語文是高校學生系統(tǒng)學習中華經典的重要途徑，國家、學校、社會應予以高度重視。而在《大學語文》中可適當增加體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經典篇章，如百家經典學說、詩詞歌賦、歷代文學家的傳世作品等，讓學生體會到中華經典的博大精深。不論是先秦諸子散文還是唐詩宋詞、元代戲曲、明清小說都自有一番風味，教師在向學生展示中華經典發(fā)展脈絡的同時，既弘揚了中華經典，又增強了學生的文化認同與文化自信，為學生打下了堅實的傳統(tǒng)文化基礎。

第三，加強“中華經典誦寫講”活動師資隊伍建設，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。要把課堂打造成傳播中華經典的重鎮(zhèn)，離不開一支堅實的教師隊伍。教師是中華經典的主要傳播者，在課堂上傳授專業(yè)知識的同時，能夠潛移默化地向學生傳輸中華經典知識。優(yōu)質師資是傳播中華經典的重要保證，教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的高低在一定程度上決定了教學過程的實效性，教師只有具備了較高的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，才能對中華經典的精髓進行深入挖掘和闡釋，上課時才能更好吸引和感染學生，使學生接受中華經典的熏陶。同時，學?？梢酝ㄟ^讓教師參加相關學術講座與學術會議以及承擔相關課題研究等方式，提升教師學習經典、傳播經典、研究經典的積極性，并以此為契機，建立一支高學歷、高水平、高素養(yǎng)的教師隊伍。

第四，搭建中華經典傳播平臺。一是在校官網，微博以及企業(yè)號等設置“中華經典”專欄并發(fā)布推文，而推文內容形式則可以適當創(chuàng)新，比如說以小則漫畫形式展現(xiàn)中華經典，在輕松歡愉的氛圍下讓學生了解到更多的知識。二是開設“第二課堂”，使中華經典成為網絡選修課，適當提高學分鼓勵學生學習，并將學生參與度作為成績考核重要指標。三是巧借音樂誦讀經典。中華經典尤其是中國古代的詩詞具有音樂性，大多讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。如果能把經典詩文與音樂結合起來，就能全面調動學生感官，營造出一種良好的學習氛圍，在悅耳的音樂聲中淺吟低唱，使誦讀變得更加生動活潑起來。四是利用社團活動推廣經典。大學生有比較充裕的課外時間來參與各項社團活動，而“中華經典誦寫講”活動的特殊性又決定了它難以擁有常規(guī)課堂教學時間，因此，“中華經典誦寫講”活動可以與社團活動相結合，可以用古詩文作為載體，開展多種形式的活動，如“品古詩、學美德”“詩畫作品展示會”“編詩詞報刊”“詩詞吟誦交流會”等，通過演說、吟誦、圖畫報刊、品味交流等各種方式，使大學生感悟中華詩詞的精華，體會人生的真諦。