探討高校實驗教學(xué)過程管理的系統(tǒng)方法

肖啟英

(廣東省惠州學(xué)院教務(wù)處 廣東 惠州 516007)

高校實驗教學(xué)是高等教育體系中極為重要的教學(xué)組成部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力、動手能力、分析解決實際問題的能力和創(chuàng)新及樂觀面對困難的能力，為激發(fā)學(xué)生科研興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科研志向奠定基礎(chǔ)。本論文針對實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，希望能對本科實驗教學(xué)工作有所幫助。

1.科學(xué)制定實驗教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，提高實驗教學(xué)管理水平

在實驗教學(xué)實踐中，實驗教學(xué)大綱是實驗教學(xué)的依據(jù)，它規(guī)定了實驗教學(xué)的目的、要求、學(xué)時分配、考核方法和實驗安排等等，是根據(jù)課程教學(xué)計劃安排的實驗教學(xué)指導(dǎo)性文件。在制定實驗教學(xué)大綱時以培養(yǎng)實驗?zāi)芰橹?，制定實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)目標，加強實驗基本功的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?，并把實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)分解到有關(guān)課程。以課程在實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)中的地位和課程內(nèi)容為依據(jù)，選擇實驗項目，精選一定數(shù)量的基礎(chǔ)驗證性實驗，安排適量綜合設(shè)計性實驗，既注意課程自身體系，又注意處理好前后課程的關(guān)系。實驗教學(xué)計劃是各專業(yè)教學(xué)計劃不可分割的有機整體，在制定教學(xué)計劃時應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)、在校期間的課程結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)重新組織合理、完整、系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，以學(xué)生綜合實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)提高為目的進行綜合管理、選擇實驗項目、下達教學(xué)任務(wù)計劃，以循序漸進、因材施教為原則，建立實驗教學(xué)體系。實驗課程的設(shè)置是由學(xué)校學(xué)科專業(yè)性質(zhì)及其教學(xué)要求所確定的，實驗教學(xué)學(xué)時要受總教學(xué)學(xué)時的限制，所以具有相對穩(wěn)定性。

2.注重實驗項目的管理及驗收

實驗項目管理就是要掌握實驗項目內(nèi)容，并檢查實驗項目開展情況，明確實驗項目選擇原則。加強學(xué)生基本功訓(xùn)練，對本專業(yè)常用儀器設(shè)備基本操作技能和基本實驗方法的掌握。必須把對學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)作為專門的教學(xué)實驗項目來研究，堅持以培養(yǎng)能力為主的方針。適當安排設(shè)計性、綜合性實驗項目，保持實驗項目的先進性。對實驗項目的選擇要把握專業(yè)實驗技術(shù)由淺入深、循序漸進的科學(xué)實驗方法。實驗項目驗收的內(nèi)容包括實驗裝置、實驗內(nèi)容安排、實驗可達到的效果等，由驗收組逐一作出評價，驗收合格者方可參加后續(xù)教學(xué)。實驗項目驗收后，應(yīng)按規(guī)定建立實驗卡片，實驗卡片每年應(yīng)有一定變化，包括實驗種類、實驗人數(shù)、指導(dǎo)教師、實驗課時間變動等內(nèi)容。實驗卡片可對實驗教學(xué)的實施提供參考，便于進行實驗教學(xué)的常規(guī)管理。

3.加強儀器設(shè)備的科學(xué)管理

儀器設(shè)備的管理、維護和保養(yǎng)工作是實驗教學(xué)管理中一個很重要的環(huán)節(jié)，是實驗教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)保證。購買儀器設(shè)備之后首先應(yīng)該對儀器設(shè)備進行分類編號以方便管理。對實驗儀器設(shè)備和消耗品應(yīng)該盡量全部實行微機化的管理方式，做到賬、物、編碼、負責(zé)人相一致。相關(guān)設(shè)備和消耗品等的采購、管理和分配由專人統(tǒng)一管理，需要的實驗室應(yīng)先申請再領(lǐng)取。大型儀器設(shè)備的采購應(yīng)先向?qū)嶒炛行纳暾堈J證，通過后方可進行采購。整個實驗中心的資源要做到合理的分配與調(diào)度，在保證實驗教學(xué)的正常開設(shè)前提下盡量節(jié)約資源科學(xué)地使用儀器，積極維護、采取有效的方法對實驗儀器進行保養(yǎng)，可以有效地延長儀器的使用壽命。儀器設(shè)備為實驗教學(xué)服務(wù)，良好的運行狀態(tài)可以保障實驗教學(xué)的需要，并確保實驗課順利進行。

4.確立實驗教學(xué)監(jiān)控體系

日常實驗教學(xué)監(jiān)控體系的重點是實驗教學(xué)質(zhì)量管理。檢查實驗項目是否按要求開出，對承擔實驗教學(xué)任務(wù)的實驗室所開設(shè)的全部實驗進行檢查，具體要對實驗教學(xué)文件、實驗開出率、實驗教學(xué)水平、效果、實驗教學(xué)改革、預(yù)習(xí)準備、設(shè)備使用技術(shù)、技能、實驗報告等各方面進行檢查，加強對學(xué)生實驗的考核，學(xué)生完成一門課程的實驗后，應(yīng)按實驗教學(xué)大綱所規(guī)定的要求，考核學(xué)生是否已達到應(yīng)有的動手能力和水平，并計入該門課程的成績。提高學(xué)生對實驗重要性的認識。加強對實驗教學(xué)的檢查，并總結(jié)存在的問題，以促進實驗教學(xué)水平的提高。

5.加強實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)

當前的高校教學(xué)改革客觀上要求及時更新實驗室的相關(guān)儀器和設(shè)備，這在一定程度上對實驗室工作人員的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。實驗教學(xué)人員只有不斷更新提高自己的知識與技能，才能更好地適應(yīng)和勝任本職工作。因此，有必要對實驗室工作人員定期進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)其專業(yè)技能，增加相關(guān)工作人員開發(fā)實驗的能力，從而推動實驗室建設(shè)和發(fā)展。其次，積極鼓勵一部分教師參與到實驗室的教學(xué)中來，科學(xué)、有效地提高實驗室的工作效率，也可以為實驗室建設(shè)引入新鮮血液。

總之，高校實驗教學(xué)也是高校教學(xué)質(zhì)量的評價指標之一，學(xué)生通過專業(yè)實驗可以更好地認識專業(yè)方向，源于實踐的實驗教學(xué)可以提升學(xué)生的競爭力。因此，如何提高實驗教學(xué)質(zhì)量也是每個教育者應(yīng)該思考的問題。