在高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本策略

●山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第一中學(xué)

樊慶勇

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。教師可以結(jié)合高中政治課程的具體內(nèi)容，在日常教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

本文的研究對象——核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實際上是在課改背景下出現(xiàn)的一種具有綜合性特點的概念，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)工作的內(nèi)涵在于，在日常教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和思維能力等進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合能力。這對于即將步入大學(xué)生活和社會生活的高中生來說，具有更加重要的意義。因為，只有在思想方面和實踐能力方面具備了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，學(xué)生在步入更加具有自主性和自由性的大學(xué)生活和社會生活后，才能夠提高分析問題并解決問題的能力。對于思想政治學(xué)科來說，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值觀引導(dǎo)具有重要的意義。

二、培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)的作用

1.符合新課標(biāo)的要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，是對傳統(tǒng)教育教學(xué)工作的一個新的挑戰(zhàn)，而培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求，是在課標(biāo)內(nèi)容中明確提出的。因此，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入日常課程教學(xué)中，是為了滿足教育改革的要求。

2.實現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。

由于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是從另外一個角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力進(jìn)行提升和考核。這就要求教師在教學(xué)理念和教學(xué)模式上進(jìn)行一定程度的轉(zhuǎn)變。所以，從實際出發(fā)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程，實際上也是教學(xué)方法的創(chuàng)新過程。

3.更新了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

由于核心素養(yǎng)的應(yīng)用和體現(xiàn)突破了學(xué)生校園學(xué)習(xí)的局限而延伸到學(xué)生步入社會之后。因此，從社會發(fā)展的角度來說，這種從學(xué)校教育起源的教育教學(xué)模式，實際上是對人才培養(yǎng)目標(biāo)和理念的更新。

三、培養(yǎng)策略分析

本文以政治認(rèn)同和公共參與為例，討論如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這兩個方面的核心素養(yǎng)。

1.深入解析教材，培養(yǎng)政治認(rèn)同感。

政治認(rèn)同感的培養(yǎng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有很重要的作用。要想學(xué)好一門課程，首先要在思想上對學(xué)習(xí)的意義有足夠的認(rèn)識，這樣，才能達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。在高中階段的政治課程中有許多與政治認(rèn)同感有關(guān)的課程內(nèi)容，教師只要選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容在教學(xué)中將政治認(rèn)同感的概念和思想內(nèi)涵引入進(jìn)行講解，就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感的目的。例如，人教版高中政治必修2中有關(guān)政治生活的內(nèi)容對我國的政治制度作了明確的說明。政治制度實際上是一個系列性和遞進(jìn)性的制度體系，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，對我國政治制度的內(nèi)涵、本質(zhì)及其優(yōu)越性進(jìn)行深入分析，從而讓學(xué)生對我國的政治制度有一個更加深刻而清晰的認(rèn)知，促使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)的層面上升到情感共鳴的層面，培養(yǎng)其政治認(rèn)同感。

2.結(jié)合日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

從思想政治課程本身的特點來說，其學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含了大量的理論知識，這使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生枯燥感和厭煩感。而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，又是一個相對復(fù)雜的過程，所以，教師應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)具體到實際生活中去，達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。例如，在教學(xué)《我國公民的政治參與》時，教師就可以以學(xué)生日常生活中可以看到的社區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)的區(qū)域性選舉為例，將宏觀的選舉權(quán)和政治參與的概念具體到日常生活中來向?qū)W生講解，并可以在課堂上模擬開展一次選舉活動，或者組織學(xué)生到附近的社區(qū)觀摩或感受公民選舉權(quán)利的履行過程，讓學(xué)生對政治參與權(quán)有一個更加切身的體會。教師要培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，就要將課本中原本抽象的理論教學(xué)內(nèi)容與具體生活緊密結(jié)合起來。

總之，高中階段的政治課程，是實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個有效切入點，而且，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生的意義和作用是長期且持續(xù)的，對學(xué)生未來的人生發(fā)展和規(guī)劃都會產(chǎn)生一定的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)對高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容和內(nèi)涵有一個全面、準(zhǔn)確的認(rèn)知，結(jié)合教材實際，找到科學(xué)的方法，實現(xiàn)常規(guī)課程教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的融合。