表情包評(píng)語(yǔ)背后是教育情懷

梁 好

近日，一組老師表情包評(píng)語(yǔ)刷爆微信朋友圈。作業(yè)本上，老師們極具創(chuàng)意、充滿鼓勵(lì)和愛(ài)意的個(gè)性化作業(yè)評(píng)語(yǔ)，收到了眾多網(wǎng)友和家長(zhǎng)的點(diǎn)贊，有網(wǎng)友甚至留言說(shuō)：“我都想寫(xiě)作業(yè)了！”據(jù)了解，這是江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)今年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施的個(gè)性化作業(yè)批改方式，目的在于打破原來(lái)只評(píng)優(yōu)、良、中等的單一方式，走向個(gè)性和多元化，從而激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

表情包評(píng)語(yǔ)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有童真童趣，極大地提高了學(xué)生的心理認(rèn)同，拉近了師生的心理距離。這樣的形式活潑生動(dòng)，自然而然，一改作業(yè)古板枯燥的形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

表情包評(píng)語(yǔ)需要教師的教育智慧，這是一種欣賞性評(píng)價(jià)方式，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了問(wèn)題，教師指導(dǎo)既要照顧到學(xué)生的接受程度，也要考慮學(xué)生的心理感受，還要以巧妙的方式表達(dá)出來(lái)。諸如：學(xué)生作業(yè)不夠工整，老師畫(huà)了一個(gè)生氣的表情，寫(xiě)道：“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符?！睂W(xué)生的字體寫(xiě)得太小，老師則俏皮地畫(huà)了一幅舉著放大鏡的漫畫(huà)像，并說(shuō)道：“老師年紀(jì)大啦！要依靠放大鏡啦！”這樣的評(píng)價(jià)沒(méi)有批評(píng)勝似批評(píng)，給予學(xué)生的指導(dǎo)更為有力。

表情包評(píng)語(yǔ)融入了教師的感情。程式化的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)與等級(jí)評(píng)價(jià)，使教師的眼中只有分?jǐn)?shù)，只有成績(jī)，只有等級(jí)，而忽視成績(jī)背后的活生生的“人”，無(wú)視了生動(dòng)活潑的學(xué)生個(gè)體。教師使用表情包評(píng)價(jià)學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生個(gè)體，看到作業(yè)背后的學(xué)生，與學(xué)生的心靈對(duì)話，與學(xué)生的精神相通，其間不僅需要教師專業(yè)的能力，更需要教育的情懷，浸透教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著，這是人性化教育的體現(xiàn)，充滿著教育的人文情懷。

表情包評(píng)語(yǔ)作為教育改革的小措施，其影響意義與輻射意義卻不可估量，這樣的改革之所以深受學(xué)生喜歡，就是因?yàn)樗寕鹘y(tǒng)的教育方式融入了鮮活的生命，讓教育者更多地關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生感受到了教育者的關(guān)注和關(guān)心。