淺談解說詞與中學生影視藝術教育

王品淳

近年來，影視藝術已經(jīng)深深融入大眾生活，并對我們的學習、工作都產(chǎn)生了深刻的影響。素質教育的時代，對于中小學生的影視教育以及啟蒙更是尤為重要。中學階段是開始接觸影視藝術的重要階段：校園記者站、校園電視臺、影評課堂、小劇本編寫等素質教育內(nèi)容大量進入課堂；眾多紀錄片、專題片和好的電影、電視節(jié)目也都會對學生起到積極、正面的引導作用。

解說詞是電影和電視節(jié)目的重要組成部分，通過對情節(jié)、事件或人物的敘述、描寫來感染觀眾，使觀眾對電影和電視節(jié)目內(nèi)容主旨更加了解。而且，解說詞是中學生影視藝術教育的基礎，與中學生的語文學習、文字創(chuàng)作息息相關。從中學階段的文字創(chuàng)作角度出發(fā)，解說詞與一般的文章不同，它有自己的創(chuàng)作特點和寫作規(guī)范，它必須與畫面語言有機配合，相互生發(fā)、相互補充、相互完善，才能成為一個優(yōu)秀的解說詞作品。結合我自己的觀察經(jīng)歷及自身經(jīng)驗，就如何在中學生影視藝術教育中創(chuàng)作并將這種文字創(chuàng)作形式發(fā)揮到極致來談一些個人拙見。

一、解說詞要服務于畫面，并與畫面表現(xiàn)交相輝映

在電影和電視節(jié)目中，解說詞要服務于畫面，要做到整篇文章的語言意境與畫面鏡頭的視覺感觀結合得完美和諧，既要易于朗讀，又要蘊含深意，將準確的語言、深刻的評論和文字融為一體，從而與畫面起到相輔相成的作用。

（一）為了“看”而寫

解說詞寫作除了要結合影視作品的特點進行整體構思、發(fā)揮綜合效應外，還要注意寫作技巧和語言運用。寫是為了看，這個“看”是指讓人們看懂影視作品的內(nèi)涵，而不僅僅去讀文字本身，所以解說詞給觀眾提供的是與畫面緊密結合在一起的一種視聽綜合感受。這就要求中學階段影視藝術教育的解說詞創(chuàng)作要有代入感，不能僅僅憑借“文字藝術”，而是要根據(jù)影視作品的特點，提示畫面的更深一層含義，與畫面共同完成對故事或事件內(nèi)容的塑造與傳達。但是，真正為了“看”而寫并不是一件容易的事：解說詞過多地描寫與畫面重復、觀眾視覺感受不好，與畫面嚴重脫節(jié)、兩種語言各行其道，失去了視聽優(yōu)勢等問題是大部分語文成績較好的學生在進行解說詞創(chuàng)作中經(jīng)常遇到的。因此，必須要根據(jù)整體構思，結合畫面內(nèi)容進行寫作。

（二）為了“聽”而寫

解說詞屬于聽覺感知，所以為“聽”而寫是更重要的創(chuàng)作準則。既然寫是為了聽，那就要求簡單易懂，朗朗上口，少采用或者不采用拗口、生僻的詞句。同時也要避免華麗辭藻的過分堆砌，給人以華而不實、炫耀賣弄之感，要注重解說詞的親切感、通俗感、溝通感。這其中主要表現(xiàn)在兩個方面：一是讓觀眾容易聽，二是讓觀眾愿意聽。要讓觀眾容易聽，就要簡單質樸，語言的搭配習慣要符合觀眾普遍的語言習慣及語法習慣，要盡量簡潔化、生活化；要讓觀眾愿意聽，就要在觀眾樂于接受的范圍內(nèi)去遣詞造句，但要注意整體詞句的格調(diào)和表述方式，避免粗俗和市儈氣息；同時要求字音響亮，抑揚頓挫，朗朗上口，娓娓動聽。

二、 深入解讀，真情流露，深厚的文字功底缺一不可

（一）對影視作品的透徹了解，深入體驗是寫好影視作品解說詞的重要前提

俗話說，巧生難為無材之作。如果新聞記者沒有充足的第一手材料，就不可能寫出優(yōu)秀的新聞通稿。所以，前期的深入解讀對后期的解說詞的寫作尤為重要，只有親身體驗和感受，才能寫出讓觀眾信服、感動的解說詞。因此，在寫解說詞之前，一定要深入地觀摩和研究要解讀的作品，并做深入細致的研究，全面地品讀和理解作者所要表達的表面含義、深刻含義，并將這種感悟和領會融入自己的原始構思之中。

（二）寫好解說詞的關鍵點是要在解說詞中融入真摯情感、表達真誠的內(nèi)心世界

深入細致地觀摩解讀，為寫好解說詞奠定了基礎。但在寫解說詞之前，還要充分思考，圍繞要解讀作品的主題進行構思。在寫作過程中，要把自己觀看影視作品時隨著故事情節(jié)或內(nèi)容表述過程所發(fā)生的情感變化以及思想認識有選擇地記錄下來，并且要把自己的正面感受融入文字中，將內(nèi)心的情感通過藝術處理后用文字有張有弛地表現(xiàn)出來。這樣的處理手段，寫出來的解說詞才會感染觀眾，讓觀眾在第一時間與你感同身受。

（三）寫好解說詞的根本是扎實的文字功底和文學藝術修養(yǎng)

良好的文字功底是寫好解說詞的根本，要善于用文字來表述、描繪所解說的事物和畫面。這就要求我們平時注意積累，加強學習，培養(yǎng)自己良好的文學藝術修養(yǎng)，擴大知識面，扎實文字功底。在解說詞創(chuàng)作過程中，寬廣的知識面、強大的文字組織能力會為解說詞的文學藝術價值增光添彩；文字表述準確精練、文學氛圍濃厚且有自己的語言意境，這樣的解說詞會更有感染力，這樣，解說詞的寫作才會如魚得水，流暢順利。

有人說，中學階段的影視藝術教育中，畫面和解說詞就猶如紅花和綠葉，好的畫面就如同漂亮的花一樣，如果沒有綠葉的陪襯也會失色不少，只有在綠葉的巧妙襯托下，紅花才會更加艷麗奪目。從這個意義上來說，中學階段影視藝術教育，要重點培養(yǎng)文字表達能力，這是寫好解說詞的首要、重點要求。只看圖像、畫面，會使解說詞陷入空洞、孤立無援的境地。好的解說詞能和影視作品的靈魂共鳴，起到穿針引線、承上啟下的作用，又能和畫面相得益彰、完美結合；同時，解說詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)更有助于中學階段文字創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，能幫助中學生深入賞析、剖析影視作品內(nèi)涵，理解創(chuàng)作主旨，引導中學生能欣賞、會欣賞好的影視作品，讓影視作品成為中學生汲取知識和增強社會能力的第二課堂。