這里盛開著好習(xí)慣之花，生長著好品行之樹

李 陽

（遼寧省沈陽市南京一校教育集團(tuán)同澤街分校）

1.用品行理念來引路

為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，我校把《沈陽市小學(xué)生品行培養(yǎng)手冊》作為德育教育讀本，人手一冊。由校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、思政課老師等組建成好習(xí)慣、好品行研究團(tuán)隊，精細(xì)化提煉出品行手冊中適合不同年齡特點(diǎn)的品行培養(yǎng)內(nèi)容，并把它們與學(xué)校好習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來，分年級設(shè)計了好習(xí)慣、好品行培養(yǎng)臺。與之相應(yīng)的，班級設(shè)班級評比臺，內(nèi)容一致。每學(xué)年更換一次，使得品行手冊的十二個方面，整體365條具體化的品行培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)期間都能分層達(dá)標(biāo)。有了品行理念的引路，孩子們的好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)就有了確定的目標(biāo)，有了努力的方向。

2.用多元評價來完善

小學(xué)生的特點(diǎn)，渴望成功，善于表現(xiàn)，盼望得到他人的賞識。學(xué)校采取激勵性的多元評價，取消扣分制，改為師評、生評、家長評、小隊評。班級評價中，以小隊為評價單位，以“好習(xí)慣、好品質(zhì)評比板”為評價載體，各項(xiàng)內(nèi)容有操作監(jiān)督員，還有記錄員等。小隊的評價內(nèi)容與班級的評價內(nèi)容是一致的，這樣學(xué)生從個人到小隊，從小隊到班級形成由點(diǎn)到面的評價。這種模式，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生時刻想著自己是團(tuán)隊中的一員，團(tuán)隊的榮辱與自己息息相關(guān)。每周評出周明星小隊，每月評出月明星小隊，這也是期末評優(yōu)的依據(jù)。學(xué)校改革德育評價模式，根據(jù)德育好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)內(nèi)容來給班級和個人加分。每周匯總、總結(jié)，跟進(jìn)得分每周頒發(fā)陽光班級牌子。使老師和家長明確了德育教什么，學(xué)生明確了應(yīng)該怎樣做，提升了育德成效。

3.用規(guī)范制度來引導(dǎo)

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。為使德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、公平化、精細(xì)化，我校實(shí)行崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制、管理層次制。全員參與德育管理，用心做好每一項(xiàng)工作。把德育好習(xí)慣、好品質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容分配到各部門，抓好計劃的制訂、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)。我校制訂了《學(xué)校禮儀規(guī)范》《自主管理評價制度》《好習(xí)慣養(yǎng)成制度》等。學(xué)生好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)在制度不斷完善的過程中，得到了鞏固和升華。

4.用家校共育來助力

學(xué)生好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)過程離不開家校共育。我校構(gòu)建了專家、教師、家長、學(xué)生四大品行志愿者宣講團(tuán)隊，形成了家、校、社聯(lián)盟。構(gòu)建家校共育聯(lián)系網(wǎng)，有利于教師與學(xué)生家長有效溝通。在學(xué)生好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)上，我校以家、校、社為主戰(zhàn)場，鼓勵家長主動參與、配合班主任落實(shí)工作；通過豐富多彩的活動，班主任不斷獲得職業(yè)榮譽(yù)感，靜心修為、鑄魂育人，努力做品行培養(yǎng)的圣賢。學(xué)生好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)，以家校共育來實(shí)施檢測評估，來助力。當(dāng)你看到孩子為自己的父母頒發(fā)獎狀，和自己的爸爸（媽媽）一起升旗，那種驕傲的神情，你就會認(rèn)定學(xué)生好習(xí)慣、好品行的培養(yǎng)，家長起到了積極的推動作用。

5.用思政課程來規(guī)范

“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！绷?xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上提出，青少年階段是“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我校思品課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷豐富教育手段和教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)新出更多的課外思政課內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好品質(zhì)。如老師在講關(guān)愛殘疾人內(nèi)容時，找一名學(xué)生，蒙住他的雙眼，讓他從教室后面走到前面。學(xué)生走得很吃力，生怕撞到東西。在另一名同學(xué)的幫助下，他輕松地從后面走到了前面，然后角色互換，談?wù)勼w會。學(xué)生從中真正體會到要關(guān)愛殘疾人的真諦。思政課的形式多種多樣，如在舉國同慶中華人民共和國成立七十周年之際，我校邀請抗美援朝老戰(zhàn)士馬世勛、全國道德模范張振杰等十位英雄人物到我校為學(xué)生宣講英雄的故事及好人好事。馬老翔實(shí)地講述了戰(zhàn)場上的感人事跡，道德模范張爺爺也講述了他身上的故事，讓學(xué)生真真切切地聽到、感受到如何愛國，如何做人，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。在同學(xué)們的掌聲中，這些爺爺為我校的樹命名，由班級認(rèn)領(lǐng)樹，學(xué)習(xí)英雄身上的精神，努力引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。

澆花澆根，育人育心。我校始終以學(xué)生為主體，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，努力讓每名學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。通過學(xué)習(xí)、交流、探究、實(shí)踐，我校在學(xué)生品行培養(yǎng)工作上會再深入再推進(jìn)，讓品行之花在南京一校教育集團(tuán)同澤街分校的沃土上競相綻放，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想。