小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

蘇囡蘭

(重慶市巫山縣官渡小學(xué) 重慶 巫山 404700)

小學(xué)是孩子們的啟蒙階段，在這個(gè)階段一定要把孩子們的思想和行為塑造好。但是由于我國(guó)的受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，許多學(xué)校的老師還有家長(zhǎng)都是把重心放在了學(xué)生們的成績(jī)上，卻把孩子們最重要的德育給忽略掉了。而在當(dāng)今的新課改進(jìn)程的推動(dòng)下，德育教育被社會(huì)各界人士逐漸重視起來(lái)了。怎樣去解決現(xiàn)在小學(xué)德育教育中所存在的問(wèn)題成為我們教學(xué)研究的重點(diǎn)，本人對(duì)現(xiàn)行德育教育中的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提出了一些改進(jìn)策略供大家探討。

1.小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在非常多的學(xué)校對(duì)德育教育投入的精力都比較少。教育制度不夠完善，同時(shí)德育教育方面還欠缺一些實(shí)效性的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在一下幾方面：

1.1 教師對(duì)德育教育投入精力較少。小學(xué)里面的德育教育給出的內(nèi)容大多數(shù)都是比較空洞的，使用范圍非常寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。還有許多學(xué)校的老師們都沒(méi)有把這門(mén)課看做重點(diǎn)，一直當(dāng)做可有可無(wú)的一門(mén)課程。同時(shí)德育教育不在考試范疇內(nèi)，直接把這門(mén)課程的重要性忽略掉了，隨著我國(guó)教育方式的不斷改革與創(chuàng)新，多數(shù)老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了自己的傳統(tǒng)觀念，采取新的教學(xué)方式完成教育，但是在精力方面還是比較欠缺，沒(méi)有實(shí)際的操作平臺(tái)。所以，小學(xué)德育教育需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確這門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中的重要性以及存在的地位，長(zhǎng)期關(guān)注教育情況的變化，并根據(jù)新課改所提出來(lái)的要求，將德育教育與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密聯(lián)系起來(lái)。

1.2 德育教育存在疏漏。受我國(guó)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，直接致使家長(zhǎng)與老師已經(jīng)形成用孩子們考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的好壞，這個(gè)過(guò)程中給學(xué)生們?cè)炀土朔浅４蟮膲毫?。還有社會(huì)輿論的一些影響，導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)之間更是缺少一個(gè)有效的銜接，致使雙方之間無(wú)法做好德育教育的配合工作。甚至有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)老師權(quán)威受到挑戰(zhàn)的情況，例學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差，而老師卻沒(méi)有一個(gè)好的應(yīng)對(duì)措施。除了家庭和學(xué)校這兩個(gè)方面，社會(huì)也可以說(shuō)是德育教育的一部分，然后現(xiàn)實(shí)情況確實(shí)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者相互獨(dú)立，無(wú)法建立一個(gè)有效溝通的橋梁，使得當(dāng)前的德育沒(méi)有社會(huì)德育教育這一內(nèi)容。

2.小學(xué)德育教育改進(jìn)策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。如果要想把小學(xué)德育生活化教學(xué)的效率提升上去，老師們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念一點(diǎn)要轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。小學(xué)階段的學(xué)生們每天都會(huì)與生活接觸，把德育知識(shí)通過(guò)生活中的一些事物體現(xiàn)出來(lái)，可以更好的促進(jìn)小學(xué)生們的理解以及運(yùn)用。老師可以讓學(xué)生們把自己喜歡看的一些課外書(shū)帶到班級(jí)里和其他同學(xué)一起分享，讓學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)不斷的交流來(lái)增加他們之間的感情。另外老師還可以通過(guò)榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生們、教育學(xué)生。

2.2 建立家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)四位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)可以說(shuō)是孩子們最直接的榜樣，所以家長(zhǎng)一定要把家庭教育重視起來(lái)，以事名理，善于通過(guò)自己的一些良好言行舉止去影響孩子。而學(xué)?？梢哉f(shuō)是實(shí)施德育教學(xué)的主陣地，學(xué)校德育是培養(yǎng)學(xué)生具有良好道德素質(zhì)的主渠道。在“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程改核心理念的指導(dǎo)下，小學(xué)德育教育應(yīng)該把能力、知識(shí)以及情感態(tài)度還有價(jià)值觀有效結(jié)合在一起，提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 優(yōu)化德育教育方法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在德育教育中的作用。隨著高科技的飛速發(fā)展，社會(huì)也在持續(xù)進(jìn)步，部分學(xué)生父母在外打工，所以給孩子配備手機(jī)，希望能與孩子保持實(shí)時(shí)溝通，但是智能手機(jī)的普及，使得很多控制能力不好的學(xué)生，不僅將手機(jī)看成是交流工具，更將其看成是游戲機(jī)，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間上網(wǎng)玩游戲，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看一些帶有消極性的內(nèi)容和論壇，使得學(xué)生的叛逆心理加重，這為德育工作的開(kāi)展帶來(lái)很多不利因素。

2.4 教師強(qiáng)化自身德育素養(yǎng)。教師需要在課余時(shí)間強(qiáng)化自身的德育素養(yǎng)，爭(zhēng)取為學(xué)生樹(shù)立良好的德育典范。教書(shū)者必先強(qiáng)己，教師的德育素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的德育狀況。身為教師應(yīng)以身作則，努力提升自身的思想素養(yǎng)與政治素養(yǎng)，學(xué)科教師更要認(rèn)真地開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，在緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐中，能針對(duì)學(xué)生存在的思想問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性的解決措施。

課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育，需要教師具有良好的德育能力，在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中不斷地實(shí)踐，感悟和總結(jié)，并能在理論學(xué)習(xí)期間通過(guò)實(shí)踐與理論的相融合，更好地把握德育工作的工作規(guī)律，這是教師一生中所要遵循的教育目標(biāo)。德育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)愛(ài)，所以應(yīng)在自由、和諧的環(huán)境下開(kāi)展德育教育，讓學(xué)生能懂得做人、懂得做事、懂得如何與人相處，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，不管是在改革開(kāi)放的昨天，還是在大力推進(jìn)新課改的今天，小學(xué)里面的德育教育工作都是一項(xiàng)非常龐大的系統(tǒng)工程，是一門(mén)藝術(shù)性科學(xué)。在教育這個(gè)系統(tǒng)工程里面，德育將會(huì)一直保持統(tǒng)帥的地位，發(fā)揮著重要的作用。所以，作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育教育中所存在的問(wèn)題，不斷探索新的應(yīng)對(duì)策略以及創(chuàng)新德育教育模式，使學(xué)生德育教育緊跟時(shí)代的步伐，順應(yīng)時(shí)代潮流。