大學(xué)體育教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用體育游戲的經(jīng)驗總結(jié)

王志斌

(寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧夏 銀川 750021)

隨著新課程改革的不斷深入，使得現(xiàn)代教育更加注重促進學(xué)生的健康發(fā)展，要求現(xiàn)代教師需要圍繞著“以生為本”的理念開展教學(xué)活動。而在體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲，可以使體育的人性化和興趣化特點最大限度的發(fā)揮，從而使體育課程的作用能夠更好的實現(xiàn)，更加符合新課改以及素質(zhì)教育的基本要求，保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.大學(xué)體育教師應(yīng)用體育游戲的關(guān)鍵點

首先，教師在應(yīng)用體育游戲時，要注意體現(xiàn)其趣味性。因為游戲最大的作用就是激發(fā)學(xué)生的參與興趣，只有保證游戲具有趣味性，才可以使學(xué)生積極的參與到游戲之中。這就需要教師要保證游戲內(nèi)容能夠形式多樣化，使其更符合學(xué)生的興趣愛好，才可以使學(xué)生更加樂于參與。其次，教師在應(yīng)用體育游戲時，要保證體育游戲的教育性。因為應(yīng)用體育游戲的目的就是開展體育教學(xué)，而不是為了游戲而游戲，所以教師要保證體育游戲具有教育性，使學(xué)生能夠通過游戲真正的獲得進步，才能夠充分的發(fā)揮體育游戲的作用。最后，教師在應(yīng)用體育游戲時，要保證體育游戲的競技性。如果體育游戲如果缺乏了競技性，就會使學(xué)生參與性大幅下降，因為大學(xué)生通常都比較“爭強好勝”，教師就要注重讓體育游戲有“彩頭”，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生能夠通過游戲獲得成就感[1]。

2.大學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的具體措施

2.1 通過體育游戲幫助學(xué)生建立正確的人生觀。大學(xué)生可以說是建設(shè)社會的生力軍，他們結(jié)束了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活后就會走向社會，所以教師在教學(xué)中，還要注重塑造大學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。而在體育游戲通常都有著相應(yīng)的游戲規(guī)則，學(xué)生往往也要在規(guī)則的約束下進行游戲。因此，教師就要積極的利用體育游戲的規(guī)則性，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)格的習(xí)慣。并且，有些體育游戲?qū)儆诩w性質(zhì)的游戲，教師就可以利用這一類的體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識以及集體主義精神。同時，還可以利用體育游戲競技性的特點，塑造學(xué)生機智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，使大學(xué)生能夠養(yǎng)成不畏困難、不怕失敗的精神，促使他們能夠在未來積極的應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

2.2 通過體育游戲引導(dǎo)學(xué)生開展熱身運動。教師在進行體育教學(xué)的過程中，通常都會先引導(dǎo)學(xué)生進行熱身運動，而傳統(tǒng)的熱身方式通常是讓學(xué)生做課間操或者是慢跑幾圈的形式，雖然這樣的熱身方式可以起到一定作用，然而學(xué)生很容易在這種固定的模式中，喪失對熱身運動的參與興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)也提不起精神。所以，教師就可以利用體育游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行課前熱身，這樣不僅能夠改善枯燥、乏味的熱身環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生可以更好的參與接下來的體育活動，充分發(fā)揮熱身運動的作用，提高學(xué)生的鍛煉效果，提高課堂教學(xué)效果[2]。

2.3 通過體育游戲鍛煉學(xué)生的思維能力。在學(xué)生尚未能熟練的掌握各種基本體育技能時，教師就能夠巧妙的設(shè)計相關(guān)的體育游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式，學(xué)習(xí)各種體育技巧，這樣還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生可以更好的掌握相關(guān)的體育技能，有效的鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。并且，教師在教學(xué)一些體育知識時，還可以通過穿插體育游戲的方式進行，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的體育技能，還可以提升課堂教學(xué)的趣味性，更好的按成教師的教學(xué)任務(wù)[3]。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動時，因為籃球運動需要讓學(xué)生掌握運球以及投籃等多種技巧，如果教師一味組織學(xué)生進行運球或者投籃，就很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣。因此，教師可以組織學(xué)生開展“投籃游戲”，通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃技巧。比如，教師讓學(xué)生進行單人“PK”，看誰在1分鐘內(nèi)投籃的數(shù)量最多，最終角逐出一名“投籃王”。同時，教師要給予勝利者合適的獎勵，獎勵可以是物質(zhì)的也可以是精神上的，促使學(xué)生能夠獲得成就感，學(xué)生也會更加樂于參與到游戲之中，在潛移默化之中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代大學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中，要在掌握學(xué)生的個性特點的情況下，結(jié)合及學(xué)生的個性特點，選擇科學(xué)合理的體育游戲，使學(xué)生能夠全身心的融入體育學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生的主體地位能夠最大限度的得到發(fā)揮。這樣可以更好的幫助學(xué)生打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面成長，教師也可以通過體育游戲更好的完成教學(xué)任務(wù)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。