對高職足球日常訓(xùn)練進攻戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)如今人們的生活水平逐漸提升，而且在社會活動多元化的基礎(chǔ)上人們也意識到身體健康的重要性，高職作為直接向社會輸送綜合應(yīng)用型人才的機構(gòu)，也將學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)列入了重點教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中。足球是世界上影響力最廣的運動項目之一，而且在足球比賽盛行全世界的時候，各國對于足球運動員的挖掘和訓(xùn)練逐漸重視，而高職院校在足球日常訓(xùn)練時如何應(yīng)用進攻戰(zhàn)術(shù)也是教育工作者所要考慮的問題。

一、高職日常足球訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的意義

足球運動當(dāng)中戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用要想達到理想的效果，那么學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識是必不可少的，它屬于人們的一種自然反應(yīng)，在不斷成長的過程中有著至關(guān)重要的影響效果。足球運動員在比賽的時候可以根據(jù)賽事的實際情況來轉(zhuǎn)換自身的戰(zhàn)術(shù)，這些都是從他們心理上發(fā)揮出來的，而且在日常不斷訓(xùn)練的過程中也能提高這一能力。足球戰(zhàn)術(shù)的整體意義就是可以提高運動員的個體能力和團隊協(xié)作能力，這樣才能在賽場上發(fā)揮出每個人的切身價值。所以高職在日常足球訓(xùn)練當(dāng)中必須要重視對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，使他們能夠在潛意識里就有這種想法，如此才能在賽場上發(fā)揮出最佳的狀態(tài)與能力[1]。

二、高職院校足球日常足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

高職在足球的訓(xùn)練上有著良好的環(huán)境與氛圍，但是大部分體育教師在對于學(xué)生日常的足球進攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練并不加以重視，或者是因為教師的經(jīng)驗不足，這些都會導(dǎo)致學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練無法進一步提升。從深入的分析會發(fā)現(xiàn)大部分高職學(xué)生在日常的足球訓(xùn)練上都不是很用心，基本上都是根據(jù)自己的興趣去參與運動，再加上不同學(xué)生身體素質(zhì)上的差異，這就給體育教師的足球訓(xùn)練帶來了很多復(fù)雜性。而高職學(xué)生在初高中的時候能夠接觸足球的時間并不多，再加上學(xué)業(yè)上的壓力，所以當(dāng)時的他們是很少有進行足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的，甚至連一些足球的基本知識與技巧也并不熟練。所以說高職在進行日常足球訓(xùn)練的進攻戰(zhàn)術(shù)時，剛開始的確有很大的難度，而有些體育教師卻秉承著急于求成的態(tài)度，所以這也間接性的導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。目前為止高職院校在足球訓(xùn)練中隊員之間的配合并不是很理想，主要是因為互聯(lián)網(wǎng)的影響使很多學(xué)生都習(xí)慣于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，現(xiàn)實交流自然變少，就連同一個班級的學(xué)生交流都不多，所以從這些問題就能看出對于高職院校足球日常足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練任務(wù)還是任重而道遠的[2]。

三、高職足球日常訓(xùn)練進攻戰(zhàn)術(shù)的有效策略

要想為我國培養(yǎng)出足球人才，就要從更廣的范圍中去挖掘人才，但是對于人才的培養(yǎng)也是不可忽視的，所以在實際訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師必須要了解每一名學(xué)生的足球能力，然后做好詳細記錄，以此來為日后的學(xué)生進攻戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。而在實際的訓(xùn)練當(dāng)中，教師需要先從理論入手，這其中可以借助于多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)在網(wǎng)上搜集一些圖片、視頻以及動態(tài)圖等，將一些規(guī)則、技巧等展現(xiàn)給學(xué)生，使他們更加形象與簡化的完成足球理論性質(zhì)學(xué)習(xí)，而且教師也可以給學(xué)生播放足球賽事，這在很大程度上能夠提高他們的競爭意識與足球訓(xùn)練的積極性。進入到日常的進攻戰(zhàn)術(shù)實踐訓(xùn)練中教師可以從一些比賽的戰(zhàn)術(shù)分析中去培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，這樣可以達到潛移默化的影響效果，因為在此其中教師可以將理論和實踐相結(jié)合，如此才能快速的提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。然后是組織一些實踐對抗賽，教師讓學(xué)生在比賽當(dāng)中自行組織戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生會根據(jù)自己的所學(xué)和戰(zhàn)術(shù)意識相搭配，在合作與討論中制定進攻戰(zhàn)術(shù)策略，而且賽場上重視瞬息萬變的，一旦出現(xiàn)了變化雙方都需要及時的更新戰(zhàn)術(shù)，所以這種實踐比賽的進攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果相對來說比較可觀。再者就是足球教師在講課的時候就要把理論和實踐并用，只有這樣才能達到最佳的訓(xùn)練效果，從而促進學(xué)生的足球技術(shù)綜合發(fā)展[3]。

四、總結(jié)

綜上所述，足球戰(zhàn)術(shù)不僅需要學(xué)生具備高技術(shù)和知識儲備，日常的訓(xùn)練也能夠不斷的積累，而作為高職的體育教師，他們在組織學(xué)生日常足球訓(xùn)練的時候要合理的利用進攻性戰(zhàn)術(shù)，因為對手會不斷更新防守和進攻計劃，那么學(xué)生也會在比賽當(dāng)中根據(jù)自身的意識來更新進攻戰(zhàn)術(shù)方式，這樣的話才能快速有效的足球訓(xùn)練的整體效率。