小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

?李 超

方法非常重要。小學數(shù)學教師要教會學生學習數(shù)學知識，還要教會學生掌握自主學習的方法，教會學生自己學習數(shù)學知識，主動提高其學習成績。

一、教師創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境，讓學生愛上數(shù)學學習

小學數(shù)學教師要給學生提供好的教學情境，吸引學生增強學習的興趣，增長學習的主動性和積極性，陶冶學生的情操，逐漸使學生喜歡上數(shù)學學習。小學數(shù)學教師要創(chuàng)造學生主動思考、探究和質疑的學習環(huán)境，引起學生積極思考，幫助學生通過自主學習來找到解決問題的辦法，發(fā)揮學生學習的主人的作用。教師為了激發(fā)學生的學習興趣，應該結合小學生的學習特點，學習需求，科學地設計教學問題情境，設計學生游戲情境等，吸引學生的眼球，讓學生主動參與到數(shù)學學習中來，自覺解決數(shù)學學習的問題，實現(xiàn)學生自主學習能力的提高。

二、教師進行生活化數(shù)學教學，調動學生學習的積極性

興趣是最好的老師。小學生正在各項身體技能發(fā)育的關鍵時期，這個時候的小孩子對世界充滿好奇心，渴望收獲更多的知識。教師要在小學生這個時候起就主動培養(yǎng)學生自主學習的意識，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力。教師要讓學生認識到數(shù)學知識不是單純的枯燥的數(shù)學運算或者定理和考試。教師要在學生的生活中找尋素材，讓學生運用數(shù)學知識解決生活問題，提高學生解決實際問題的才能。例如，教師教會學生乘除法的同時，還可以鼓勵學生將家里的日常開銷金額計算出來。教師也可以組織家長在家里面計算，鍛煉學生的能力。例如，一包紙買了六元錢，讓學生計算五包紙買了多少元錢？通過這些生活中的問題，教師可以讓學生更深刻地理解數(shù)學的意義，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。教師還可以開展一些游戲項目，增長學生的學習激情，讓學生在游戲中學會數(shù)學知識，掌握數(shù)學概念，明白數(shù)學真理，體會數(shù)學的魅力和價值。教師就是要不斷激發(fā)學生學習的欲望，讓學生積極主動投入到學習中，提高學生的數(shù)學自學能力，提高學生終身可持續(xù)性學習的能力。

三、教師加強教學方法的創(chuàng)新，提高學生的自學能力

小學數(shù)學教師要對學生進行系統(tǒng)而科學的引導，不斷在教學中改進自己的教學方法，創(chuàng)新自己的教學方法，以期提升學生自學的能力。小學數(shù)學教師可以幫助學生制定學習目標，確定科學合理的教學方法，幫助學生選擇適合自己的學習方法，落實學生的學習計劃。教師也可以寫數(shù)學學案，通過數(shù)學學案的設計，來幫助學生提高自學的能力，幫助學生確定自己的奮斗目標，找到適合學生的學習方法，幫助學生實現(xiàn)自己的學習目標，明確學生的學習方式，找到學習的資源，并對學生的學習行為進行科學高效評價。教師可以使用任務驅動式教學模式，幫助學生選擇學習任務的方法，制定學習策略，在學生完成學習目標后，教師要對學生的學習情況進行評價。教師要運用一系列的策略，教會學生學會自我評價，并經常訓練學生，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，提升學生自主學習的能力，教會學生掌握好的學習能力。

四、教師有效地進行知識的鞏固和復習

小學數(shù)學復習過程中，教師要用到“溫故而知新”的教學理念，加強學生的復習工作。小學數(shù)學教師要徹底改變填鴨式的教學方式，不能依賴于題海戰(zhàn)術來提高學生的成績。教師要在學生做數(shù)學題目的時候，深化學生對知識的認識和運用。小學數(shù)學教師要優(yōu)化學生的復習形式，增強學生的復習技巧，提高學生自主學習的能力。小學數(shù)學教師要科學引導學生，教會學生自主復習，提升學生的學習能力。

五、教師要更新理念，實現(xiàn)學生自主學習

教師在培養(yǎng)學生自主學習能力的時候，都起到監(jiān)管和引導的作用。教師是自主學習過程中的重要的部分。小學數(shù)學教師要充分理解自主學習的含義，在學習實踐過程中不斷轉變，提高教師的管理水平。小學數(shù)學教師可以創(chuàng)造學生自由活躍學習的美好的氛圍，積極提出問題，努力創(chuàng)造情境，實現(xiàn)學生主體性的發(fā)揮。教師要激發(fā)學生的學習動機，生發(fā)學生的學習力量，為學生梳理出科學高效的自主學習的觀念和方法，教育學生瞄準學習目標，改進學習策略，增加學生的學習興趣，提高學生學習的質量。

六、開展學生小組合作學習，增長學生學習的熱情

小學小組合作學習非常重要，已經得到了廣泛的運用。尤其是對待學習成績比較差的學生。教師可以使用小組合作學習實現(xiàn)有效地促進學生的學習能力的提升。教師要帶領學生一起問問題，討論問題，教會學生學會知識，解決學習中難題。如果教師不帶領學生解決數(shù)學難題，那么，學生的學習的積極性和學習的熱情都會受到壓制。教師可以引導小學生開展小組合作學習，發(fā)揮小組成員的共同的作用，一起合作探究好的解題方法，增長所有的學生的學習熱情。教師還可以通過小組合作學習來增強學生的團結合作的意識、競爭的意識等，保證學生的身心健康發(fā)展。

總之，自主學習能力的培養(yǎng)能積淀學生的數(shù)學素養(yǎng)，形成學生終身可持續(xù)性學習的能力。小學數(shù)學教師要創(chuàng)造情境，采用多種辦法，來激發(fā)學生自主學習的意識，保證學生有充實豐碩的學習收獲。