讓美術(shù)課成為學(xué)生愉悅的心靈之旅

?張朝云

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，融入愛的情感，選取教材中的愉悅因素，采用多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中進行思考。愉悅教學(xué)能將學(xué)生的興趣、審美、成功、創(chuàng)造等結(jié)合在一起，能讓學(xué)生的身心獲得愉快的體驗，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件快樂的事。

人的情感與認知彼此相連，任何活動的參與都會受一定情感的支配，教師以有趣、新穎的教法激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生的情操，讓學(xué)生的心性得到良好的發(fā)展，可以提升學(xué)生的審美能力，提升他們對生活的責(zé)任感，能促進他們創(chuàng)造美好生活愿望的形成。教師要營造良好的氛圍，喚醒學(xué)生的情感，促進學(xué)生信息的交流、文化的傳承。教師以自己的語言促進學(xué)生對作品的理解，使繪畫富有趣味，能豐富學(xué)生的想象空間，調(diào)動學(xué)生的繪畫興趣，提高學(xué)生的繪畫技能。教師在設(shè)計中融入愉快因素，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在充分的技術(shù)訓(xùn)練后獲得初步的技術(shù)意識。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)求知欲望

有趣的故事能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的參與興趣。教師要將有趣的故事貫穿于教學(xué)的始終，并以生動的語言描述故事，讓學(xué)生感受其中的細節(jié)，能促進學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。如在蘇少版五上《寓言和神話》一課教學(xué)中，教者以優(yōu)美的語言向?qū)W生繪聲繪色地講述神話故事，讓學(xué)生盡快地進入故事中的角色，從而渲染了教學(xué)氛圍，為后面的創(chuàng)造進行了鋪墊。教者讓學(xué)生說說該寓言神話中最動人的情節(jié)是什么？最精彩的場面是什么？讓學(xué)生對故事進行合理取舍，提煉其中最為精彩的部分，為后面意義的配畫打下伏筆。教者引導(dǎo)學(xué)生討論寓言神話中主人公的品質(zhì)是什么？能彰顯哪些時代精神？說說畫面的寓言神話故事，評評最喜歡誰配的畫？教者讓學(xué)生從作業(yè)交流中體驗成功的喜悅，提高他們語言表達的能力。

二、構(gòu)建平等關(guān)系，促進師生交流

教師的教態(tài)會影響學(xué)生的興趣，良好的教態(tài)能促進學(xué)生興趣提升，能調(diào)動學(xué)生的參與熱情。教師要面帶微笑，讓學(xué)生感受到愉快的提示，感受到教師的溫暖、理解，從中受到鼓舞，從而產(chǎn)生愛上美術(shù)課的情感。教師面對后進生時也要保持真誠的微笑，要對他們持有期待的眼神，讓他們感受到來自教師的關(guān)愛，從而能放下戒備，與教師主動溝通，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)課程。

三、重視導(dǎo)課結(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)入給人帶來引人入勝的效果，導(dǎo)入不能囿于固定的模式，要根據(jù)教材因素、學(xué)情變化而精心設(shè)計。如在蘇少版五上《奇思妙想》一課教學(xué)中，教者出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這是什么？(萊特兄弟最早制造的飛機，他們根據(jù)人們想在空中飛行的愿望，產(chǎn)生奇思妙想并一步步實現(xiàn))教者讓學(xué)生根據(jù)文本中對奇思妙想的描繪，將書中的奇思妙想介紹給大家。學(xué)生從漫畫作品中感受到畫家的構(gòu)思奇妙、詼諧幽默、充滿樂趣。又如在蘇少版五上《夢中的遠航》一課教學(xué)中，教者對照圖文敘述故事《飛屋環(huán)游記》，并提出問題：“如果你在飛屋上，你想乘著它到達哪里？你想在路途中遇到什么呢？大家想法多樣而大膽，那么今天就讓我們一起進入主題?！苯處焺?chuàng)設(shè)乘船遠航的情景，引學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，會用美術(shù)的語言抒發(fā)自己的藝術(shù)感受。精彩的結(jié)課也會留有余味，能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)下節(jié)課知識的愿望。美術(shù)教學(xué)具有藝術(shù)性，教師要設(shè)計出具有新穎性、創(chuàng)造性的活動，營造活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感受。

四、豐富教學(xué)方式，促進主動學(xué)習(xí)

在美術(shù)教學(xué)中，教師要喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，要運用多種教學(xué)方法營造愉悅的氛圍，讓美術(shù)課堂變得富有情趣，也提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)生都有爭強好勝的特點，教師要充分利用教材因素，不斷挖掘游戲潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在愉悅的氛圍中作畫，讓學(xué)生輕松地完成教師所布置的任務(wù)。教師可以采用電化教學(xué)法，利用媒體所特有的聲、形、色等特點，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生從視覺、聽覺中獲得知識，能促進愉悅教學(xué)的實施。教師要豐富教學(xué)手段，通過圖片、音樂等手段，使靜態(tài)的內(nèi)容變得形象生動，復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單，能降低學(xué)習(xí)難度。媒體教學(xué)符合學(xué)生的認知需求，能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，能極大地提高教學(xué)效率。音樂可以令學(xué)生產(chǎn)生遐想，讓他們以美術(shù)的形式表現(xiàn)出來。如果教師將素材一一呈現(xiàn)，會限制學(xué)生的想象，教師可以用聽覺的形式引入內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的想象空間。

五、注重激勵快樂，促進自我實現(xiàn)

教師的正確評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響，當學(xué)生得到教師的鼓勵后，他們會產(chǎn)生自我實現(xiàn)的滿足感，會自愿投入到美術(shù)教學(xué)中。教師要保持寬容的心態(tài)，要以恰當?shù)姆绞綄⒖隙?、贊揚送給學(xué)生，讓他們獲得成功的體驗。教師要以積極的評價激發(fā)學(xué)生的求知興趣，讓他們的認知與興趣得到和諧發(fā)展。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)知識的習(xí)得、技能的提升、審美的體驗，還要營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。