小學(xué)班主任如何有效開展德育

?徐 杰

小學(xué)生是一個(gè)可塑性極強(qiáng)的群體，在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任不僅要注重知識的傳授和教學(xué)，也要注重提高他們的思想道德水平，做好相應(yīng)的德育工作。下面，我們將從不同的角度對小學(xué)班主任如何有效地開展德育工作進(jìn)行探究。

一、建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國對于人才的要求越來越高，以后的人才不僅要具備良好的問題處理能力，也要具有良好的思想道德水平，因此，在小學(xué)生群體中開展有效的德育教育工作成為了一種必然的趨勢。小學(xué)生正處在知識和思想成型的最佳階段，在這一階段對他們進(jìn)行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和思想道德水平的提高能夠得到非常明顯的成效。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任既要關(guān)注小學(xué)生的文化知識水平，也要重視他們思想道德水平的變化，及時(shí)的在小學(xué)生群體中開展德育工作，讓他們能夠意識到良好的思想道德品質(zhì)在自身成長與發(fā)展過程中發(fā)揮的重要作用。在這個(gè)過程中，班主任要平易近人，善于與小學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，建立新型的師生關(guān)系，及時(shí)的了解小學(xué)生的思想變化，并給出相應(yīng)的應(yīng)對方案。

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育過程中，班主任往往是比較嚴(yán)厲的，這就導(dǎo)致許多小學(xué)生無法及時(shí)的與班主任進(jìn)行溝通與交流，班主任也就無法了解他們的真實(shí)情況，因此，在開展德育工作的過程中，班主任要善于與學(xué)生建立新興的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通。比如：在選取班級干部時(shí)，教師可以采用民主科學(xué)的選取方式，先與學(xué)生們進(jìn)行溝通與交流，了解小學(xué)生們比較喜歡的班級干部，同時(shí)，教師也可以與學(xué)生一起探討不同班干部需要擔(dān)任的不同職責(zé)，了解小學(xué)生的思想變化。在這個(gè)過程中，教師既能了解到小學(xué)生對于班干部的期待與要求，也能更加有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。

二、樹立相應(yīng)的德育教育目標(biāo)，明確德育教育的方向

對于小學(xué)生來說，擁有良好的思想道德品質(zhì)是至關(guān)重要的，因此，在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任不僅要注重他們的文化知識水平，也要注重他們的思想道德水平，及時(shí)的對他們進(jìn)行思想道德教育，讓小學(xué)生們能夠意識到良好的思想道德水平在自身成長與發(fā)展過程中起到的重要作用。在這個(gè)過程中，班主任要樹立明確的德育教育目標(biāo)，為小學(xué)生指出明確的德育教育方向，引導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)，同時(shí)，班主任也要以身作則，為小學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助他們不斷的提高自身的思想道德水平。

良好的思想道德水平不僅能夠提升小學(xué)生的人格素養(yǎng)，也能使他們更加高效的進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解，因此，在對小學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，班主任要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，為小學(xué)生指明方向，提高德育工作的開展效率。比如：在開展德育工作的過程中，教師可以組織小學(xué)生開展以“德育教育在我心中”為主題的主題班會(huì)，在班會(huì)進(jìn)行的過程中，教師可以自然而然的提出相應(yīng)的德育目標(biāo)，為小學(xué)生指出明確的發(fā)展方向，同時(shí)，教師也可以找?guī)酌麑W(xué)生談一下自己對于德育工作的理解，幫助他們加深對于德育工作的印象。在這個(gè)過程中，小學(xué)生們既能對德育工作的目標(biāo)有更深一步的理解，也能體會(huì)到德育工作的重要意義。

三、營造合適的教學(xué)氛圍，對小學(xué)生灌輸?shù)掠逃枷?/h2>

與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生的可塑性是非常好的，他們對于一切新鮮的事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在小學(xué)階段對他們進(jìn)行德育教育，既能幫助他們形成良好的思想品德打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，也能促使他們更加高效的進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，因此，在對小學(xué)生開展德育工作的過程中，班主任要善于營造合適的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生更加積極和主動(dòng)的參與到德育教育中去，并給他們灌輸一定的德育教育思想，使他們能夠更加健康地成長、更加全面的發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)氛圍對于小學(xué)生思想道德水平的提高有著不容小覷的作用，因此，在進(jìn)行德育教育的過程中，班主任要善于營造良好的教學(xué)氛圍，給小學(xué)生灌輸一定的德育教育思想，幫助他們更加全面的成長與發(fā)展。比如：在進(jìn)行德育教育的過程中，班主任可以向小學(xué)生講述幾個(gè)與思想道德水平相關(guān)的小故事，讓小學(xué)生根據(jù)這些小故事發(fā)表自己的意見與看法，在這個(gè)過程中，班主任可以充分的了解小學(xué)生的思想變化過程，也能根據(jù)他們的思想變化特點(diǎn)給出相應(yīng)的教育方案。同時(shí)，班主任也能及時(shí)的灌輸一些德育教育思想，讓小學(xué)生意識到良好的思想道德品質(zhì)對自身發(fā)展的重要作用。

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的高速發(fā)展，我國社會(huì)對于人才的要求越來越高，在小學(xué)階段對學(xué)生做好相應(yīng)的德育工作成為了一種必然的要求。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任要高度重視小學(xué)生思想道德水平的變化，及時(shí)的在小學(xué)生群體中開展有效的德育工作，幫助他們養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高他們的思想道德水平，促使他們更加健康的成長與發(fā)展，為他們進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

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