科學(xué)小實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒能力的發(fā)展探究

?潘 凡

幼教階段，如果能夠靈活融入一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中，這不僅可以讓幼兒的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式得到拓寬與延伸，這也可以對(duì)幼兒很多能力的發(fā)展鍛煉起到積極的輔助效果，能夠讓幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到提升。針對(duì)幼教階段展開(kāi)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行合理選擇，實(shí)驗(yàn)的類型最好是貼近大家生活，易于幼兒理解和操作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的要求和需要完成的目標(biāo)要符合幼兒的認(rèn)知水平，并且實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上要注重幼兒思維和探究能力的培養(yǎng)。這樣才能夠讓孩子們?cè)谕瓿蓪?shí)驗(yàn)的過(guò)程中有更多實(shí)質(zhì)性的收獲，幼兒的知識(shí)積累會(huì)逐漸得到豐富，大家的動(dòng)手能力和思考能力也會(huì)有所提升，這才是我們要取得的積極教學(xué)成效。

一、訓(xùn)練幼兒的歸納分析能力

在展開(kāi)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)時(shí)，首先可以從鍛煉孩子們的分析歸納能力著手。生活中有很多主題可以成為科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的依據(jù)，幼師可以靈活進(jìn)行實(shí)驗(yàn)素材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇，體現(xiàn)出對(duì)于孩子們分析歸納能力的培養(yǎng)與鍛煉。在幼兒就科學(xué)實(shí)驗(yàn)還不太了解前，幼師可以多設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)主題，尤其是那些易于操作和完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)完成后隨之可以有意識(shí)的引發(fā)幼兒的分析總結(jié)。比如，可以讓孩子們思考，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中用到了哪些工具，實(shí)驗(yàn)中碰到了哪些具體問(wèn)題，這些問(wèn)題最有效的解決方法是什么等。這些都是在引導(dǎo)大家有意識(shí)的就實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行回顧與分析，能夠讓幼兒不斷思考總結(jié)，在掌握更多實(shí)驗(yàn)方法和操作技能的同時(shí)也鍛煉提升自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓS富幼兒從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中獲取的收獲。

比如，在“有趣的彈性”實(shí)驗(yàn)中，教師指導(dǎo)幼兒尋找筐子里具有彈性的物品，孩子找到了皮筋、籃球、席夢(mèng)思床墊、彈簧秤等，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，利用學(xué)過(guò)的各種符號(hào)、圖像進(jìn)行綜合分析。孩子們的記錄有助于將原有認(rèn)識(shí)與當(dāng)前的操作結(jié)果相比較，調(diào)整原有的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，很快就能夠完成，實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)在于后面的歸納與總結(jié)。當(dāng)幼兒將筐子里所有具有彈性的物品都找到后，幼師可以隨之提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣的物品才會(huì)具有彈性？然后讓幼兒基于實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析與歸納，自己總結(jié)其中的道理。很多孩子提出，球都具有彈性，還提出了一些其他觀點(diǎn)。幼師要鼓勵(lì)幼兒各種理解和看法的表達(dá)，這是他們?cè)陬^腦中進(jìn)行分析歸納的過(guò)程。這樣的思考過(guò)程可以加深幼兒就實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)印象，能夠促進(jìn)他們科學(xué)能力的培養(yǎng)鍛煉，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極功效。

二、訓(xùn)練幼兒的實(shí)踐探究能力

隨著幼兒實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ穆龔?qiáng)化，幼師可以設(shè)計(jì)一些相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)類型，基于實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)鍛煉孩子們的實(shí)踐探究能力。這樣的實(shí)驗(yàn)通常需要多人合作來(lái)完成，對(duì)于幼兒的合作交流和問(wèn)題解決能力提出了要求。一開(kāi)始，幼師可以給予更多具體清晰的指導(dǎo)，讓幼兒明確實(shí)驗(yàn)的要求、實(shí)驗(yàn)實(shí)施的方法以及實(shí)驗(yàn)需要完成的任務(wù)，待大家的思維清晰后再來(lái)放手讓孩子們自己完成。過(guò)程中可以為幼兒實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)提供很好的依托，大家可以很好的分析各種實(shí)驗(yàn)方法和原理，并且在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中訓(xùn)練自己的實(shí)踐探索能力。這樣才能夠讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種問(wèn)題更好的解答，也能夠幫助幼兒有更多的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)收獲。

如在《摩擦力》的實(shí)驗(yàn)中，幼師首先給大家提供三個(gè)高度相同的斜坡，其中一個(gè)鋪上毛巾、一個(gè)鋪上手帕，最后一個(gè)什么都不鋪是一個(gè)光滑斜面。隨后讓幼兒以小組為單位展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，觀察三輛小汽車同時(shí)往下滑，看看哪輛汽車滑得快，哪輛汽車滑得慢。幼兒在小實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察比較后發(fā)現(xiàn)，在鋪有毛巾的斜坡上，汽車滑得最慢；在光滑的斜坡上，汽車滑得最快。隨后幼師可以進(jìn)一步引導(dǎo)大家就這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最相應(yīng)的歸納總結(jié)，讓大家分析討論，摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題可能對(duì)于幼兒有一定的思考難度，但是不妨讓大家嘗試探究。幼兒經(jīng)歷了思維過(guò)程后教師再來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)，孩子們會(huì)更容易理解其中的結(jié)論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)背后知識(shí)原理的掌握會(huì)更加牢固。

三、訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)合作能力

在有些實(shí)驗(yàn)的實(shí)施中，對(duì)于幼兒的協(xié)調(diào)合作能力提出了要求，這也是基于科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以鍛煉幼兒的一種素養(yǎng)。幼師可以有意識(shí)的多設(shè)計(jì)基于合作展開(kāi)的實(shí)驗(yàn)，在合作中可以給大家做好分工，隨后讓幼兒自主完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這樣的實(shí)驗(yàn)中需要參與的幼兒之間就具體問(wèn)題展開(kāi)協(xié)調(diào)商議，同時(shí)，大家也要有充分的配合意識(shí)，并且要在遇到問(wèn)題后一同想辦法解決。這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不僅可以教會(huì)幼兒很多科學(xué)原理，這也能夠潛移默化的鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，是一種很值得培養(yǎng)的能力。

如在《水的三態(tài)》的小實(shí)驗(yàn)中，幼師可以給孩子們提供酒精燈、玻璃杯和水等材料，引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)中，要引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，同伴中有點(diǎn)火的，有添加水的，有為酒精燈蓋帽的，細(xì)致的分工為探索活動(dòng)提供了有利的條件。這樣的活動(dòng)過(guò)程不僅更具樂(lè)趣，也能夠讓幼兒感受到，透過(guò)有效的協(xié)調(diào)配合，會(huì)讓問(wèn)題解決起來(lái)更加輕松有效。再如“好玩的彈性玩具”活動(dòng)中，有的孩子發(fā)現(xiàn)釣魚(yú)的魚(yú)線有彈性，便與其他孩子交流，孩子們從疑問(wèn)引發(fā)，共同探尋有效的問(wèn)題解決路徑?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容多種多樣，可以起到的能力培養(yǎng)方向也十分多元。幼師要進(jìn)行合理組織與設(shè)計(jì)，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值與功效，促進(jìn)幼兒多方面能力素養(yǎng)在活動(dòng)中的鍛煉提升。