探討提高小學信息技術教學效率的途徑

?孫金玲

信息技能是學生終身發(fā)展的必備技能，信息技術也成了基礎教育必修的課程。但是小學信息技術課堂教學普遍存在低效的現(xiàn)象，很讓信息技術教師困擾。打造高效的小學信息技術課堂，提高小學生信息素養(yǎng)，為小學生的終身發(fā)展打下基礎，是小學信息技術教師的首要任務。

一、微課引導自主學習，提高課前預習效率

預習是高效課堂的前提條件。讓學生掌握軟件操作，微課是非常有效的手段。微課是以10分鐘以內的教學短視頻為主，同時包含導學案、練習題、課件的數(shù)字學習包。微課短小、精悍，教學目標明確，可以重復播放，能夠有效地支持課前自學。智能手機、平板電腦等手持設備的普及，為微課教學提供了便利的條件。

經(jīng)過對教學內容、目標和對象分析之后，教師開始準備教學視頻。教師可以自己錄制教學視頻，也可以從網(wǎng)上下載視頻剪輯。最后，教師把微課推送到家長微信或QQ群里，由家長下載指導學生自學。《初識scratch》是scratch的入門教程，本節(jié)課主要目的是培養(yǎng)學生對scratch的興趣，初步了解scratch界面，嘗試使用播放按鈕，掌握角色和舞臺的選擇，初步學習動作、控制和外觀的操作。在上《初識scratch》前，教師先仔細分析了教學對象、教學內容和教學目標，然后開始錄制scratch教學視頻。然后，教師做了導學案和課件，配合視頻詳細介紹了scratch初步知識，然后，教師把微課推送到家長微信群里。小學生在預習的時候，記錄自學中遇到的問題，以待課堂教學中解決。最后，小學生通過自學掌握scratch的簡單操作，做一只走動的小貓發(fā)給教師。

以前小學生都是在家長的指導下預習。有了微課以后，小學生不再需要家長的指導，直接通過觀看微課視頻就能自主預習了。預習作業(yè)也在一定程度促進了知識遷移，促進高效課堂的生成。

二、小組合作探究學習，提高課堂教學效率

雖然信息技術教學課改已經(jīng)進行了很多年，但是“教師演示，學生模仿”的教學模式依然主宰小學信息技術課堂。這種教學模式能夠幫助學生快速掌握軟件操作，卻忽視了學生的主觀能動性，同時也挫傷小學生信息技術學習興趣。小組合作探究學習是以小組為單位，小組成員相互幫助，共同學習，共同進步。相對于傳統(tǒng)學習，小組合作學習更注重學生自學能力、探究能力以及團隊合作能力的培養(yǎng)，促進學生更好發(fā)展。

在教學《初識scratch》時，教師鼓勵學生合作學習。經(jīng)過微課指導，自主預習，學生已經(jīng)熟悉scratch操作界面和基本操作，并能做簡單的動畫。但是，學生在自學中還是會遇到許多問題。上課開始，教師先展示學生的作業(yè)，讓其他同學點評，然后，分組探究預習中出現(xiàn)的問題。在小組合作學習過程中，教師不能擅自干預學習過程，只需要一直巡視，記錄學習中出現(xiàn)的問題，以待集中講授時解決問題。課堂合作學習形成了“兵教兵、兵幫兵”的學習模式。

小學生年齡小，但是比較喜歡表現(xiàn)，樂于助人。所以，當同伴遇到問題時，他們都積極、主動地提供幫助，在幫助同伴的過程中，小學生的知識結構也更加穩(wěn)固，提升課堂教學效益。

三、課后運用問題引導，促進知識鞏固遷移

為了鞏固操作技能，必須有效地利用課下時間，基于問題的引導探究學習，可以讓學生有的放矢。面對教師提出的問題，學生必須擁有相關的專業(yè)知識和相應的操作技能，才能順利問題。教學實踐證明，解決問題的過程也是學生學習和鞏固知識的過程，也是提升能力的過程。因此，信息技術教學，不僅要培養(yǎng)學生操作相關軟件的技能，還要提升學生綜合應用信息技術的能力。

《制作電子小報》是WPS模塊的最后一課，主要是通過制作電子小報鞏固學生WPS操作技能，考察學生綜合應用能力。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)具備了文字輸入、編輯文檔、表格、插入和美化圖片，具備了一定的排版能力?！吨谱麟娮有蟆凡粌H考察學生的WPS操作能力，還考察學生的信息檢索、文件下載能力、圖片美化能力以及文學素養(yǎng)。教師布置了以《感恩母親》為主體的電子小報，讓學生以小組為單位完成任務。接到任務后，小組先討論確定板報的具體內容，然后根據(jù)內容收集素材，為了讓小報版面更加漂亮，有的小學生主動專研PS技術。

課后鞏固有利于課堂知識的消化，促進知識遷移，基于問題的探究學習是以問題為導向的。通過解決相應的問題，促進學生知識向能力的轉換，進而提高學生綜合運用信息技術的能力。

總之，隨著信息時代的到來，信息技術課程的開展，重在提高學生的信息素養(yǎng)，提升學生的綜合能力。因此，在課堂教學的過程中，教師應精心研讀教材，優(yōu)化教學策略，最大限度地調動學生的學習熱情，強化學生對所學知識的理解，不斷提升學生的信息技術能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。