淺談如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

?王 葉

小學(xué)時(shí)期對于一個(gè)學(xué)生來說是十分重要的階段，在這一時(shí)期，小學(xué)生不再像幼兒階段那樣對什么都懵懵懂懂，而是對事物有了一定的認(rèn)識，因此可以說是小學(xué)生最好的奠基時(shí)期。再加上隨著社會(huì)的愈發(fā)進(jìn)步，各國聯(lián)系加強(qiáng)，英語在我們生活中的作用以及所占比例越來越大，因此培養(yǎng)小學(xué)生的英語能力既是十分必要的，也是十分關(guān)鍵的。然而雖然目前我國在大力進(jìn)行教改，仍然有大部分的教師在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而影響了英語教學(xué)。所以本文探索如何創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，提高寫的能力

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生的單詞量是十分有限的，這也就導(dǎo)致了小學(xué)生不喜歡寫作，在寫作時(shí)往往帶有反感情緒，從而影響英語教學(xué)的進(jìn)行。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，克服這些問題?；ヂ?lián)網(wǎng)具有強(qiáng)大的便利性、超時(shí)空性，可以極大的方便師生的聯(lián)系，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍。所以教師在今后可以試著運(yùn)用這一模式，加強(qiáng)自身運(yùn)用現(xiàn)代手段的能力，從而提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在學(xué)習(xí)《Chinese festivals》一節(jié)時(shí)，在寫作時(shí)往往會(huì)涉及到“the Spring festival、which festival do you know”等知識點(diǎn)，簡單的寫幾個(gè)節(jié)日，小學(xué)生會(huì)覺得無話可寫。這時(shí)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生搜取相關(guān)節(jié)日資料，如“春節(jié)的由來，端午節(jié)的習(xí)俗”等，豐富學(xué)生的寫作。同時(shí)為了便利學(xué)生與學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的交流，教師可以讓學(xué)生利用E-mail進(jìn)行英語寫作，在學(xué)生寫完之后，彼此之間互發(fā)電子郵件，借鑒寫的好的學(xué)生的寫作方式，這樣也就使每個(gè)學(xué)生看到他人的長處，而不是僅限于教師一人，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。又或者為了師生之間能及時(shí)的聯(lián)系，教師可以創(chuàng)建QQ群，在群內(nèi)通過英語交流方式反應(yīng)問題，或者是閑談，既鍛煉學(xué)生的英語寫作，又不使學(xué)生覺得厭煩?？梢哉f通過互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，極大的方便了英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而極大的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)，提高興趣

愛玩是小學(xué)生的天性，游戲式教學(xué)，符合小學(xué)生的心理。同時(shí)游戲式教學(xué)符合小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)任務(wù)沒有那么繁重，教師可以通過適當(dāng)?shù)挠螒蜉o助教學(xué)。游戲式教學(xué)符合當(dāng)下新課標(biāo)的要求，游戲式教學(xué)，能夠使小學(xué)生在玩耍中學(xué)到英語知識，改變硬背的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)的快樂，學(xué)的輕松，從而能夠很好的調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高英語的教學(xué)質(zhì)量，教師要對這一教學(xué)方式多加運(yùn)用。

比如，在學(xué)習(xí)《Protect the Earth》一節(jié)時(shí)，單詞學(xué)習(xí)是必不可少的，教師可以通過游戲競爭的方式進(jìn)行教學(xué)。對涉及到的單詞“protect、Earth、save”等，教師可以將其制成卡片，一個(gè)字母一個(gè)小卡片，然后打亂順序，把卡片分給幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生去拼接、組合、排列，先排列對的勝出，看哪個(gè)小組的學(xué)生組合的又好又快。小學(xué)生都有很強(qiáng)的好勝心，特別是在教師面前，更愿意表現(xiàn)自己。游戲競爭正是考慮到這些，通過游戲競爭的方式，可以很快的激發(fā)學(xué)生參與到教師的教學(xué)中，使小學(xué)生的思維完全的跟著教師的步伐，完全沉浸在英語教學(xué)中。當(dāng)然教師也要不吝贊揚(yáng)，對于拼寫的好的學(xué)生要及時(shí)的表揚(yáng)，使學(xué)生得到自我滿足，這樣才能使小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語始終充滿熱情。在這樣的方式中，學(xué)生學(xué)的輕松、歡快，自然也就樂于學(xué)習(xí)英語，教師的教學(xué)質(zhì)量也就自然而然的提高了。

三、歌曲教學(xué)，激發(fā)熱情

歌曲式教學(xué)，符合小學(xué)生的喜好。在小學(xué)生看來，唱歌并不是學(xué)習(xí)，而是一種玩耍。相對于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，歌曲式教學(xué)，更能使學(xué)生感到有趣。在歌曲教學(xué)中，小學(xué)生不用再去看如天書的英語課本，也不用去重復(fù)的學(xué)習(xí)單詞、句型，只要坐在那聽優(yōu)美的英文歌曲就可以?？梢哉f英語的歌曲式教學(xué)，很大程度上會(huì)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在提高小學(xué)生的聽力、記憶力，鍛煉小學(xué)生的口語表達(dá)能力等方面也有著不可忽視的作用。歌曲式教學(xué)已經(jīng)得到了大部分教師的認(rèn)可。

比如，在學(xué)習(xí)《Birthdays》一節(jié)時(shí)，要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有“birthday、when is your birthday、my important days”等，強(qiáng)硬的灌輸式教學(xué)，只會(huì)使教學(xué)效果難如人意。教師可以以一首英語生日快樂歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在“happy birthday to you”中，融入要學(xué)的英語知識，當(dāng)然并不是所有的英文歌曲都適合用在教學(xué)中，教師在選取歌曲時(shí)，既要使歌曲適合課本教材，能與教材有機(jī)的融合在一起，又要考慮小學(xué)生的接受程度。小學(xué)生由于年齡、知識量等方面的原因，知道的歌曲有限，所以教師在挑選歌曲時(shí)要十分的細(xì)心。接下來就是在實(shí)際教學(xué)中，教師可以多給學(xué)生播放幾遍，然后讓學(xué)生跟著哼唱，最后當(dāng)學(xué)生熟悉旋律之后，把歌曲中單詞的意思解釋給學(xué)生，并教給小學(xué)生單詞的正確發(fā)音。通過歌曲式教學(xué)，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，學(xué)習(xí)熱情高漲，教師的教學(xué)任務(wù)也就輕松的完成，從而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)的是學(xué)生的興趣，是基礎(chǔ)時(shí)期。小學(xué)英語教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠增強(qiáng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的熱情，小學(xué)英語教學(xué)的有效實(shí)施，能夠促進(jìn)小學(xué)生的英語能力。為了更好地促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，本文探討了其中的幾個(gè)方面，希望對英語教學(xué)有所幫助，但更多的方式需要教師在今后的教學(xué)中去探索，去完善，只有這樣英語教學(xué)才能不斷的進(jìn)步，質(zhì)量才能不斷的提高，小學(xué)生也才會(huì)更喜愛學(xué)習(xí)英語這個(gè)學(xué)科。