小學(xué)體育“學(xué)困生”成因及教育對(duì)策

?杜小玲

隨著教學(xué)的改革，當(dāng)前的小學(xué)體育逐漸受到各大學(xué)校的重視。教師要從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，平日里加強(qiáng)和孩子們的溝通和交流，了解他們喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)困生進(jìn)行思想方面的轉(zhuǎn)化，提高他們的體育成績(jī)。接下來筆者就從當(dāng)前的小學(xué)體育入手，對(duì)學(xué)困生厭倦體育課堂的成因做幾點(diǎn)分析，并提供有效的教育對(duì)策。

一、抓住學(xué)困生的厭學(xué)成因，制定有效教育對(duì)策

傳統(tǒng)的體育課堂應(yīng)試思想較為嚴(yán)重，大部分教師按照考試的要求訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)H限于課堂，無(wú)法有效完成技能訓(xùn)練，導(dǎo)致體育成績(jī)不高，有的學(xué)生身體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。新時(shí)期就要有新時(shí)期的教學(xué)策略，體育教師要秉承時(shí)代的教學(xué)思想，給學(xué)生制定有效的運(yùn)用方案。怎樣才能使體育課堂脫掉學(xué)困生的帽子，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的成功與樂趣，是新課改下各大學(xué)校共同關(guān)注的教學(xué)熱點(diǎn)話題。無(wú)數(shù)教學(xué)研究表明，只有抓住學(xué)困生的厭學(xué)成因，才能制定有效教育對(duì)策。

為了讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，教師要把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，多和他們溝通交流，并加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練教育，制訂動(dòng)態(tài)化的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和方案。體育課堂上的活動(dòng)大都綜合性較強(qiáng)，需要我們靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)良的視覺、聽覺、感覺能力，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)班級(jí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的整體，并不能區(qū)分對(duì)待。特長(zhǎng)生有特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)困生也有自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。我們應(yīng)該給予所有學(xué)生共同的愛護(hù)和關(guān)愛，并給予學(xué)困生更多的鼓勵(lì)、稱贊與支持。只有這樣才能中和課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

二、注重體育課堂的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)

有的學(xué)困生由于父母離異等家庭原因，從小性格孤僻，不愛與周圍的人交流，從而變得內(nèi)向孤僻，學(xué)習(xí)方面也比較自卑，不愛參與學(xué)校的社交活動(dòng)。這會(huì)極大的阻礙他們正常的發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)程。作為學(xué)生的指路名師，我們應(yīng)該重視體育的教學(xué)活動(dòng)，在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，多組織一些師生之間的良性互動(dòng)，要對(duì)這些學(xué)生傾注更多的關(guān)愛。

如果情況允許，我們要抽時(shí)間與學(xué)困生談心交流，了解他們的興趣愛好，并利用體育活動(dòng)來激發(fā)他們的玩心，溫暖他們的心靈。刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望的體育活動(dòng)有很多。比如拔河比賽、童年游戲、打沙包、集體跳繩等，這些都是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)，能讓學(xué)生通過真實(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目明白“體育鍛煉”對(duì)自身身體素質(zhì)的重要性。如果課堂的運(yùn)動(dòng)過于單調(diào)，教師可以利用多媒體播放器，從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)視頻，給學(xué)生播放一些關(guān)于體育的教育紀(jì)錄片。比如國(guó)家體育競(jìng)賽、世界杯、奧運(yùn)會(huì)等。這些視頻能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們不由自主的加入課堂的鍛煉。

三、完善體育課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

畢竟愛玩是孩子的天性。只要循序漸進(jìn)的完善了體育課堂的教學(xué)模式，便能鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都加入到體育鍛煉的過程中，幫助學(xué)困生擺脫性格孤僻的困擾，快速融入到溫暖的大家庭?！拔匆娨馊ぃ夭粯穼W(xué)?！睂W(xué)困生也是如此。想要幫助學(xué)困生擺脫心理的煩惱，我們教師要做他們的知心朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。只有當(dāng)他們對(duì)體育課有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才能快速活躍起來，強(qiáng)化自身技能和運(yùn)動(dòng)方法，以飽滿的狀態(tài)積極主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)。必要的時(shí)候，教師要好好研究?jī)和睦恚梢缘骄W(wǎng)絡(luò)上尋找一些培養(yǎng)孩子交際能力的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多元化教學(xué)工具，幫助學(xué)生提高自己的運(yùn)動(dòng)技能和水平，讓體育活動(dòng)變得極富趣味性?！耙曨l教學(xué)”、“集體活動(dòng)”、“競(jìng)賽比拼”這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都能將學(xué)困生吸引過來，讓他們感受到家的溫暖，與教師、同學(xué)一起活動(dòng)、探究、運(yùn)動(dòng)，從而全身心的去感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，同學(xué)之間互相幫助，合作訓(xùn)練，共同提高。

古人云：“親其師，而信其道?！睂W(xué)困生之所以沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛，心理發(fā)展不平衡。這時(shí)教師就要發(fā)揮作用，讓學(xué)生能安全、自由地學(xué)習(xí)，在校園中同樣感受到家庭的溫暖。體育課堂的活動(dòng)環(huán)節(jié)不能出現(xiàn)“搞特殊”的現(xiàn)象，更不能讓學(xué)困生覺得自己是班集體中“不合群”的人。學(xué)生之間互相合作運(yùn)動(dòng)是非常重要的，能讓學(xué)困生忘記煩惱，跟同齡孩子共同游戲、有效參與課堂的體育運(yùn)動(dòng)。

總而言之，傳統(tǒng)的體育課堂存在應(yīng)試教學(xué)的缺陷，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主體性沒有充分的被激發(fā)出來。為了培養(yǎng)新一代的人才，體育教師必須抓住學(xué)困生的厭學(xué)成因，制定有效教育對(duì)策，并注重體育課堂的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生能自覺加入到體育課堂中，就能掌握有效的運(yùn)動(dòng)技能，配合教師完善體育課堂的教學(xué)模式，提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。