讓法制在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中閃光

?曾 娜

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、生活常識(shí)的輔導(dǎo)與指導(dǎo)時(shí)，往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)及法律知識(shí)的普及，造成學(xué)生法律意識(shí)淡薄，不知道如何借用法律維護(hù)自己的基本權(quán)益，遇到危險(xiǎn)不知道運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，這十分不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我在本文中，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、以生活實(shí)例為依托，挖掘法制教育素材

法律像人們呼吸的空氣一樣無(wú)處不在，學(xué)生作為擁有學(xué)校生活、家庭生活及社會(huì)生活的人，不能對(duì)法律一無(wú)所知，生活中常常會(huì)發(fā)生與法律相關(guān)的事情。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到以學(xué)生生活實(shí)際為依托，細(xì)心挖掘法制教育素材，通過(guò)這些蘊(yùn)含法制知識(shí)的生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)生活中違法、違規(guī)的現(xiàn)象，教育學(xué)生對(duì)正確的事情要多加學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤的事情要堅(jiān)決抵制，健全學(xué)生的品格，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生發(fā)展成為尊法、懂法、守法的合格公民。例如，在對(duì)《面積》這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在課堂教學(xué)中我為學(xué)生呈現(xiàn)了以下案例：甲有一塊地，春天季節(jié)，甲決定在這塊空地上建房子，房子建成后占地一百五十多平方米，緊鄰公路。后來(lái)甲在家里養(yǎng)雞，又覺(jué)得污染了院子，因此，甲決定利用公路的一部分土地建雞房，占用公路部分長(zhǎng)為7米，寬為2米，那么，甲占用了公路多大面積？甲的這種做法是否符合法律？如果是你，你會(huì)怎么做？這樣，我通過(guò)將生活中的法律問(wèn)題放到數(shù)學(xué)中來(lái)解決的方式，既能幫助學(xué)生鞏固面積計(jì)算公式，也能使學(xué)生懂得侵占公路是違法的、不可取的行為，并告之學(xué)生：在生活中一旦發(fā)現(xiàn)有這樣的行為，必須及時(shí)制止，并趁機(jī)向其講述其中所蘊(yùn)含的法律知識(shí)。

二、以實(shí)踐體驗(yàn)為依托，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)

小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)注定他們對(duì)趣味的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)存在著巨大的熱情，教師在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，要巧妙利用學(xué)生的這一行為特點(diǎn)，適時(shí)加入實(shí)踐體驗(yàn)因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與法律學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到法律的重要性，善于在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)與自身利益息息相關(guān)的法律問(wèn)題，并能通過(guò)正規(guī)的途徑，運(yùn)用正確的法律手段解決來(lái)這些問(wèn)題。教師通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生感受到法律的用處與魅力，樹(shù)立運(yùn)用法律保護(hù)自己的意識(shí)，從而促使學(xué)生站在法律的基石上健康成長(zhǎng)。例如，在對(duì)《數(shù)字編碼》這一部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我運(yùn)用了如下實(shí)踐體驗(yàn)的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：在班里挑選幾名學(xué)生，上臺(tái)分別扮演犯罪嫌疑人、受害者、銀行工作人員、警察等角色，表演一出受害者在銀行柜臺(tái)辦理存款后被嫌疑人盯上，并被騙走身份證、手機(jī)號(hào)等一系列信息，發(fā)生存款被盜的故事。在這一實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)提出后，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，參與熱情極為高漲，并且發(fā)揮自身想象力，成功演繹和呈現(xiàn)了各個(gè)角色和我所設(shè)定的故事情節(jié)。這樣，我通過(guò)運(yùn)用角色扮演的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和汲取了法律知識(shí)，也學(xué)會(huì)不要輕信陌生人，要對(duì)自己個(gè)人信息加強(qiáng)保護(hù)，提升個(gè)人自我保護(hù)意識(shí)。

三、以法律情境為依托，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)法律情境來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到法律世界中，獲得法律知識(shí)，讓學(xué)生了解到法律的存在是為了規(guī)范人們的行為表現(xiàn)，指明權(quán)利與義務(wù)，是人民意志和利益的體現(xiàn)。法律可以通過(guò)解決糾紛問(wèn)題與制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)人們的合法權(quán)益不受侵害。我們要教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，要依照法律規(guī)范自己的行為，如：考試不作弊、不偷竊同學(xué)的東西、不打架斗毆等，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，成為一個(gè)遵紀(jì)、守法的好學(xué)生。例如，在對(duì)《時(shí)、分、秒》這一部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了以下情景：有一批毒品即將被犯罪者由境外運(yùn)入境內(nèi)，現(xiàn)在時(shí)間是3：29，毒品到達(dá)時(shí)間預(yù)測(cè)在一個(gè)半小時(shí)后，警察要在幾點(diǎn)對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行抓捕，才能獲取他們手中的毒品交易證據(jù)？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，得出在5點(diǎn)左右進(jìn)行抓捕可以獲取犯罪嫌疑人的毒品交易證據(jù)，以保證犯人能被繩之以法。這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)警察抓捕嫌疑人的情境，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能趁此時(shí)機(jī)讓學(xué)生意識(shí)到販賣(mài)毒品的危害性，意識(shí)到其是嚴(yán)重的違法犯罪行為，應(yīng)該堅(jiān)決杜絕和抵制，發(fā)現(xiàn)身邊有吸毒、販毒人員，應(yīng)該立即報(bào)警，使他們接受法律的制裁。

綜上所述，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要適時(shí)加入法律元素，并且做到由日常生活出發(fā)，挖掘法律教材；利用實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)；創(chuàng)設(shè)法律情境，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)、守法、不做違法的事的習(xí)慣，做到讓法制教育成為數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重要的一部分，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。