民歌進(jìn)校園與中職學(xué)校社團(tuán)發(fā)展

凌觀鳳

民歌是我國的文化瑰寶，更是一種藝術(shù)，深受學(xué)生的喜愛。民歌進(jìn)校園，不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的意義。因此，教師可通過各種傳統(tǒng)節(jié)日等開展民歌匯演、比賽，師生交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受民歌的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國民歌的興趣，幫助教師和學(xué)生全方位了解中國民歌，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。助力學(xué)校社團(tuán)形成“民歌文化特色”。

一.民歌進(jìn)校園在中職學(xué)生教育中的重要性

(一)了解傳統(tǒng)文化的需要

民歌是人民的歌。是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲，是各民族文藝中的一個(gè)重要組成部分。通過民歌進(jìn)校園活動(dòng)，讓民歌在學(xué)校社團(tuán)中發(fā)展，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)民歌的優(yōu)美旋律，還能耳濡目染深切感受民族音樂豐富的內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)。用質(zhì)樸的情感來表述不同民歌的藝術(shù)形象，感受不同時(shí)代的歌聲與生活的表現(xiàn)形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國之情具有重要的意義。通過引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中國民歌，體驗(yàn)老一輩流傳下屬于整個(gè)民族的獨(dú)特寶貴精神財(cái)富， 豐富學(xué)生的精神境界和文化氛圍，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到潛移默化的作用，從而提升學(xué)生探索新知的欲望。

(二)傳承傳統(tǒng)文化的需要

作為一名音樂教育工作者，傳承和發(fā)揚(yáng)祖先給我們留下豐富的音樂文化遺產(chǎn)已成為重要任務(wù)。民歌引進(jìn)校園，在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)展是為了使這筆財(cái)富得到更好的保護(hù)和傳承，讓學(xué)生加深對(duì)民族音樂的了解和懂得民歌的文化背景和藝術(shù)地位。民歌這塊音樂藝術(shù)中的瑰寶，應(yīng)由學(xué)生去傳承和發(fā)揚(yáng)。從當(dāng)前的形勢(shì)來看，許多學(xué)生對(duì)民歌的理解比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)民歌的熱情不高，覺得“老土”的本民族音樂或民歌的文化，從情感上對(duì)民族音樂文化的了解和傳播產(chǎn)生排斥。所以讓民歌進(jìn)校園不僅能使他們了解珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),樹立起珍惜和保護(hù)民族民間傳統(tǒng)文化的意識(shí)，成為符合時(shí)代要求的新型技能人才。

（三）提高中職生審美能力的需要

中職教育是我國教育的重要部分，黨中央、國務(wù)院出臺(tái)一系列政策，要求各級(jí)人民政府要大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，并對(duì)培養(yǎng)出一批國家大力發(fā)展的中職階段是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而這主要是通過對(duì)中職生具體實(shí)施的素質(zhì)教育來實(shí)現(xiàn)的。音樂教學(xué)的主要基本形式是歌曲教學(xué)和欣賞教學(xué)，在此基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加民歌社團(tuán)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面的形式宣傳發(fā)揚(yáng)民歌文化。并注重學(xué)生的文化修養(yǎng)，審美能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)起審美感知和審美創(chuàng)造力。依托民族文化，探究和創(chuàng)編具有時(shí)代特色的民歌比賽活動(dòng)。

二.如何保證民歌進(jìn)校園在學(xué)校社團(tuán)的健康發(fā)展

(一)提高思想認(rèn)識(shí)，大力推廣民歌

學(xué)校社團(tuán)開展民歌進(jìn)校園活動(dòng)，是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行民歌的教育和傳承，從學(xué)生靈魂深處夯筑起民族文化的根基，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)校音樂藝術(shù)，為不同興趣愛好的學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)、使學(xué)生的才智和靈性真正達(dá)到了教育的最優(yōu)目標(biāo)，從而提升學(xué)生藝術(shù)情操具有十分重要的意義。因此，為推廣民歌每位學(xué)生在校期間可學(xué)習(xí)一首民歌或?qū)W習(xí)中國傳統(tǒng)樂器等，學(xué)?？赏ㄟ^制訂相關(guān)制度和校本課程來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)民歌。在藝術(shù)課程教育方式上應(yīng)當(dāng)按照課內(nèi)教學(xué)和課外培養(yǎng)相結(jié)合的方式來進(jìn)行。除此之外，采用適當(dāng)?shù)谋硌菪问絹戆l(fā)展學(xué)生的民歌演唱基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，從各個(gè)方面保證民歌教育工作持續(xù)良性發(fā)展。

(二)提升音樂教師素養(yǎng)，增強(qiáng)自身專業(yè)技能

作為一名音樂教師，應(yīng)具備熟練識(shí)譜的能力、熟練演奏樂器的技能、富有表現(xiàn)力的歌唱技能和一定的創(chuàng)作技能。當(dāng)前，音樂教師普遍具有較高的專業(yè)素質(zhì)，但是若想在把民歌社團(tuán)發(fā)展成為具有一定影響力的社團(tuán)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)能力，做好學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的引路人。所以，只有不斷的提升藝術(shù)修養(yǎng)和音樂文化修養(yǎng)才能夠使課堂更加生動(dòng)有趣，大大提高學(xué)生在學(xué)習(xí)民歌的效率，更深層次理解民歌文化，從而感受到民歌文化中傳承的歷史和意義。

(三)豐富民歌表演形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

學(xué)校社團(tuán)應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)表演和才藝展示的機(jī)會(huì)，并走出學(xué)校到鄉(xiāng)村去采風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生從心靈上喜愛民歌文化并從中獲取自信心和民族文化帶來的幸福感。

1.組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。可邀請(qǐng)優(yōu)秀民歌學(xué)者進(jìn)行示范展示，或通過比賽方式進(jìn)行民歌才藝比拼，要求學(xué)生將相同的民歌按照自己對(duì)民歌的理解，用不同的表演形式展現(xiàn)出來，主動(dòng)了解民歌，演繹民歌，在比賽中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.參與到表演活動(dòng)中。教師應(yīng)讓學(xué)生所學(xué)民歌參與到校內(nèi)外組織的各類活動(dòng)中，此舉能讓民歌得到推廣，學(xué)生演奏技能帶出學(xué)校，利于提升學(xué)生興趣的同時(shí)還宣傳了學(xué)校。除此之外，學(xué)生還在表演過程中積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.定期組織學(xué)生去采風(fēng)或去劇院欣賞民歌。用實(shí)際行動(dòng)去了解不同地區(qū)的民歌，用歌聲傳承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)民族凝聚力。還可通過去劇院欣賞活動(dòng)提升學(xué)生們音樂鑒賞能力，感受藝術(shù)魅力，尋求藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

4.堅(jiān)持定期排練。利用社團(tuán)固定活動(dòng)日或社團(tuán)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行排練，將民歌的學(xué)習(xí)常態(tài)化。除此之外每逢學(xué)校開展活動(dòng)或有重大比賽時(shí)時(shí)都要參與其中，展示自我的同時(shí)宣傳民歌。

（四）利用校園文化陣地，讓民歌傳承深入人心

1.在校園廣播室設(shè)立“每周一民歌”欄目，讓民歌旋律成為校園主旋律，讓廣大師生在優(yōu)美的民歌旋律中得到潛移默化的藝術(shù)熏陶。

2.設(shè)立民歌宣傳欄，經(jīng)常性向師生宣傳民歌知識(shí)。有計(jì)劃、有選擇地定期為校園簡(jiǎn)報(bào)固定欄目提供民歌相關(guān)信息，確保民族文化知識(shí)傳播的連續(xù)性。使民歌文化在師生耳濡目染，師生保護(hù)民族文化、傳承民族文化內(nèi)化為自覺意識(shí)，傳播工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

3.設(shè)立民歌宣傳員，充分利用來自少數(shù)民族師生的寶貴資源，選拔具有一定本民族民歌歌唱基礎(chǔ)的師生，經(jīng)過培訓(xùn)成為校園民歌宣傳員，一點(diǎn)帶面的形式開展民歌傳承工作歌唱師資隊(duì)伍。深化學(xué)生對(duì)本民族歌曲的理解,讓帶著濃郁地域、民族氣息的歌曲深入學(xué)生的心靈,使學(xué)生會(huì)唱、愛唱、樂唱,從而達(dá)到傳承民歌并將之發(fā)揚(yáng)光大的目的。

(五)不斷延伸促發(fā)展，校外資源同共享

學(xué)校開展的民歌教學(xué)，使民歌得到更好的發(fā)展，除了利用好校園文化這塊陣地，還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取與校外共享教育資源，比如與地方民族傳承中心、地方歌舞團(tuán)等非遺文化教育基地進(jìn)行校企合作，定期邀請(qǐng)民歌專家到校進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到這些文化教育基地的活動(dòng)中，這不僅保證了學(xué)校社團(tuán)的教學(xué)質(zhì)量，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，從而提升了學(xué)生的民歌水平，激發(fā)廣大師生熱愛民歌之情。

(六)抓好成員梯隊(duì)建設(shè)，民歌社團(tuán)穩(wěn)中發(fā)展

1.按照社團(tuán)的實(shí)際定制相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，以文化資源為基礎(chǔ)，改編一套風(fēng)格獨(dú)特的經(jīng)典民歌劇目，作為社團(tuán)的保留節(jié)目，豐富其表演形式，提升民歌藝術(shù)的表演質(zhì)量，與此同時(shí)使民歌參與到不同的活動(dòng)中，擴(kuò)大民歌宣傳范圍，促進(jìn)民歌可持續(xù)發(fā)展。

2.中職學(xué)校是三年制教學(xué)，參與學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí)學(xué)生的流動(dòng)性較大，學(xué)校除了保證社團(tuán)教學(xué)的質(zhì)量之外，還要注重學(xué)生的培養(yǎng)，利用“以老帶新”的發(fā)展方式，培養(yǎng)新的社團(tuán)成員，保證學(xué)校民歌社團(tuán)隊(duì)伍在平穩(wěn)中逐漸發(fā)展。

3.社團(tuán)活動(dòng)學(xué)民歌的方式推進(jìn)民歌在校園落地生根，讓“愛民歌、唱民歌”成為學(xué)校常態(tài)化活動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)挖掘地方特色文化，傳承歷史人文精神，促進(jìn)學(xué)校第二課堂的發(fā)展，對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到良好的導(dǎo)向作用。

結(jié)束語：民歌進(jìn)校園的影響既是民族地區(qū)中職學(xué)校廣大師生保護(hù)民族文化、傳承民族文化的有效途徑，是校園文化建設(shè)取得實(shí)效的好辦法，更是提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的創(chuàng)新舉措，研究出行之有效的工作方法之后，即可在校園里推廣，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，使其成為校園文化建設(shè)的主要途徑，同時(shí)也可作為其他同類學(xué)校借鑒使用。民族文化的精髓會(huì)夯實(shí)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升學(xué)生全面素質(zhì)，為我國新時(shí)代教育培養(yǎng)綜合性人才奠定良好基礎(chǔ)。